Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

разработки 
программ 
внеурочной 
деятельности:
 
1.
 
Программы  организации  внеурочной  деятельности  могут  быть 
разработаны организациями образования самостоятельно или на основе 
переработки ими примерных программ.
 
2.
 
Разрабатываемые  программы  должны  быть  рассчитаны  на 
школьников определённой возрастной группы.
 
3.
 
В  определении  содержания  программ  школа  руководствуется 
педагогической  целесообразностью  и  ориентируется  на  запросы  и 
потребности учащихся и их родителей.  
Организации  образования  при  организации  внеурочной 
деятельности целесообразно учесть следующие факторы: 
запросы  участников  образовательного  процесса,  родителей 
(законных представителей), 
уровень квалификации педагогических работников; 
качество  рабочих  программ  курсов  внеурочной  деятельности,  в 
соответствии с целями и задачами организации образовании; 

142 
 
значение рабочих программ курсов внеурочной деятельности для 
конкурентоспособности  организации  образования    на  рынке 
образовательных услуг. 
Рабочие 
программы 
по 
внеурочной 
деятельности 
согласовываются 
на 
методическом 
объединении 
педагогов, 
осуществляющих  внеурочную  деятельность,  с  заместителем 
директора  по  воспитательной  работе  (именно  в  его  функционал 
необходимо  внести  вопросы  планирования,  контроля  и  анализа 
внеурочной деятельности), утверждаются директором. 
Программа  внеурочной  деятельности  должна  обеспечивать 
достижение 
планируемых 
результатов 
освоения 
основной 
образовательной программы начального общего образования. 
Программа внеурочной деятельности разрабатываются на основе: 
требований  к  результатам  освоения  основной  образовательной 
программы 
начального 
общего 
образования 
и 
программы 
формирования универсальных учебных действий. 
Основные  способы  разработки  рабочих  программ  внеурочной 
деятельности 
Использование разработанных дополнительных образовательных 
программ (типовых, модифицированных, авторских) 
Самостоятельная  разработка  программы  курса  внеурочной 
деятельности, 
рекомендованной 
и 
утвержденной 
на 
уровне 
организации образования. 
Программы  по  внеурочной  деятельности  необходимо  выстроить 
на  основе  следующих  принципов:  непрерывности  образования  как 
механизма  обеспечения  полноты  и  цельности  образования  в  целом, 
развития индивидуальности каждого реб
енка в процессе социального и 
профессионального 
самоопределения 
в 
системе 
внеурочной 
деятельности,  системной  организации  управления  учебно  – 
воспитательным процессом. 
Структура рабочей программы: 
Титульный лист 
Пояснительная записка 
Учебно-тематический план 
Содержание изучаемого курса 
Планируемые (личностные и метапредметные) результаты 
Мониторинговая 
карта 
определения 
личностных, 
метапредметных результатов освоения курса; 
Описание  методического  и  (или)  материально-технического 
обеспечения образовательного процесса (УМК). 
Список литературы. 
Приложения 

143 
 
Программа курса внеурочной деятельности может состоять 
из следующих разделов: 
8.
 
Пояснительная  записка, в которой должны быть отражены 
цели и задачи взаимодействия педагогов и обучающихся во внеурочной 
деятельности,  описание  основных  подходов  (прежде  всего,  системно-
деятельностного) обеспечивающих взаимосвязь содержания урочной и 
внеурочной деятельности обучающихся. 
9.
 
Описание  ценностных  ориентиров  содержания  курса 
внеурочной деятельности. 
10.
 
. Содержание изучаемого курса внеурочной деятельности. 
11.
 
 Планируемые 
результаты 
внеурочной 
деятельности 
обучающихся:  личностные  и  метапредметные  результаты,  показатели 
уровней  и  степени  владения  ими,  их  взаимосвязь  с  другими 
результатами  освоения  основной  программы  начального  общего 
образования. 
12.
 
Учебно-тематический план с определением основных видов 
деятельности обучающихся. 
13.
 
Мониторинговая 
карта 
определения 
личностных, 
метапредметных результатов освоения курса. 
14.
 
Описание методического и (или) материально-технического 
обеспечения образовательного процесса (УМК). 
15.
 
Список литературы. 
16.
 
Приложения. 
 
В 
Пояснительной 
записке 
раскрываются 
цели 
образовательной  деятельности,  обосновывается  отбор  содержания  и 
последовательность  изложения  материала,  дается  характеристика 
формам работы с детьми и условиям реализации программы. 
Пояснительная записка содержит: 
1.  Обоснование  необходимости  разработки  и  внедрения 
программы в образовательный процесс: 
актуальность; 
практическая значимость; 
связь  с  уже  существующими  по  данному  направлению 
программами; 
вид 
(модифицированная, 
экспериментальная, 
авторская 
программа); 
новизна (для претендующих на авторство). 
2. Цель и задачи программы. 
Цель — предполагаемый результат образовательного процесса, к 
которому  надо  стремиться.  При  характеристике  цели  следует  избегать 
общих,  абстрактных  формулировок  типа  «всестороннее  развитие 
личности»,  «создание  возможностей  для  творческого  развития  детей», 
«удовлетворение  образовательных  потребностей  и  т.д.  Такие 

144 
 
формулировки не отражают специфики конкретной программы и могут 
быть применены к любой программе. 
Цель  должна  быть  связана  с  названием  программы,  отражать  ее 
основную  направленность. Конкретизация цели осуществляется через 
определение  задач,  показывающих,  что  нужно  сделать,  чтобы  достичь 
цели. 
Задачи могут быть: 
обучающие  -  развитие  познавательного  интереса  к  чему-либо, 
включение 
в 
познавательную 
деятельность, 
приобретение 
определенных  знаний,  умений,  развитие  мотивации  к  определенному 
виду деятельности и т.д.; 
воспитательные  -  формирование  общественной  активности 
личности,  гражданской  позиции,  культуры  общения  и  поведения  в 
социуме, навыков здорового образа жизни и т.д.; 
развивающие - развитие личностных свойств: самостоятельности, 
ответственности, 
активности, 
аккуратности; 
формирование 
потребности в самопознании, саморазвитии. 
Формулирование  задач  также  не  должно  быть  абстрактным, 
они должны быть соотнесены с прогнозируемыми результатами. 
3. Отличительные особенности программы: 
 базовые теоретические идеи; ключевые понятия; 
этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь. 
В программе указывается количество часов аудиторных занятий и 
внеаудиторных  активных  (подвижных)  занятий.  При  этом  количество 
часов  аудиторных  занятий  не  должно  превышать  50%  от  общего 
количества занятий. 
4.  Особенности  возрастной  группы  детей,  которым  адресована 
программа: 
- возраст детей и их психологические особенности; 
- особенности набора детей (свободный, по конкурсу и др.); 
- число обучающихся по годам обучения (обосновать); 
- режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий 
в неделю; периодичность занятий. 
- прогнозируемые результаты и способы их проверки: 
5. Уровень результатов работы по программе: 
Первый  уровень  результатов  —  приобретение  школьником 
социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о 
социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе 
и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной 
жизни. 
Второй  уровень  результатов —  получение  школьником  опыта 
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества 

145 
 
(человек,  семья,  Отечество,  природа,  мир,  знания,  труд,  культура), 
ценностного отношения к социальной реальности в целом. 
Третий  уровень  результатов  — получение  школьником опыта 
самостоятельного общественного действия. 
6.  Система  отслеживания  и  оценивания  результатов  обучения 
детей  (могут  быть  представлены  на  выставках,  соревнованиях, 
конкурсах, учебно-исследовательские конференциях и т.д.). 
Учебно-тематический план. 
Учебно-тематический план  составляется в виде таблицы, которая 
отражает  название  и  последовательность  изложения  учебных  тем, 
количество  учебных  часов  (всего,  на  теоретические  занятия  и  на 
практические занятия). 
Последовательность тем целесообразно построить так, чтобы они 
независимо  от  направления  деятельности  учащихся  отражали  логику 
предлагаемого  образовательного  маршрута.  На  вводном  занятии 
целесообразно  обратить  внимание  на  особенности  использования 
терминов 
и 
понятий, 
отражающих 
специфику 
содержания 
программного  материала.  Затем  желательно  раскрыть  природу 
возникновения,  историю  становления  и  развития  рассматриваемого 
явления  (науки,  искусства,  техники,  спорта  и  т.п.),  показать  роль 
специалистов, мастеров, исследователей в формировании современных 
представлений о том или ином явлении. 
Содержание Программы. 
Содержание  Программы  –  это  краткое  описание  разделов  и  тем 
внутри  разделов.  Содержание  тем  раскрывается  в  том  порядке,  в 
котором  они  представлены  в  учебно-тематическом  плане. Описание 
темы включает: 
название; 
основные узловые моменты; 
формы  организации  образовательного  процесса  (теоретические, 
практические). 
Изложение ведется в именительном падеже. Обычно первая тема 
— введение в программу. 
Особенности содержания программы. 
При  отборе  содержания  и  видов  деятельности  детей  в  том  или 
ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей, 
пожелания  родителей,  рекомендации  школьного  психолога,  опыт 
внеурочной деятельности педагога. 
Ресурсное обеспечение реализации Программы: 

 
Кадровое  (педагоги,  администрация,  врачи,  психологи  и 
т.д); 

 
Материально-техническое; 

 
Финансовое; 

146 
 

 
Информационно-методическое  (пособия,  методическая 
литература и т.п., интернет). 
Краткая  характеристика  средств,  необходимых  для  реализации 
программы:  кадровых  —  перечислить  педагогов,  охарактеризовать  их 
профессионализм,  квалификацию,  критерии  отбора;  материально-
технических  —  дать  краткий  перечень  оборудования,  инструментов  и 
материалов (в расчете на число обучающихся). 
Список литературы. 
Приводятся два списка литературы: 

 
литература,  используемая  педагогом  для  разработки 
программы и организации образовательного процесса; 

 
литература, рекомендуемая для детей и родителей. 
После 
написания 
программы 
внеурочной 
деятельности 
организуется ее презентация на заседании методического объединения 
педагогов,  реализующих  дополнительное  образование  младших 
школьников. 
После  доработки  в  соответствии  с  замечаниями  и  пожеланиями 
участников обсуждения программа и рецензии на нее представляются в 
администрацию школы. 
После  утверждения  программы  директором  организации 
образования  педагогический  совет  может  рекомендовать  программу 
для апробации в том или ином объединении детей. 
По 
мере 
опытной 
проверки 
содержание 
программы 
корректируется,  дополняется  и  обеспечивается  средствами  психолого-
педагогической  поддержки  и  необходимым  учебно-методическим 
комплектом. 
В  состав  учебно-методического  комплекта  к  программе  могут 
входить:  
- учебные и методические пособия; 
- энциклопедические словари и справочники, 
- аннотированный указатель литературы для педагога и для детей; 
- видео- и аудиоматериалы; 
- компьютерная поддержка программы; 
- подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д.; 
- перечень объектов для экскурсий; 
- календарь знаменательных дат; 
-  информация  о  жизни  и  деятельности  людей,  внесших 
существенный вклад в искусство и науку, производство, спорт, туризм 
и т.д.; 
-  подборка  журналов,  других  материалов  из  различных  средств 
массовой  информации  по  конкретному  направлению  деятельности 
обучающихся; 

147 
 
-  коллекции  различных  предметов  по  направлениям  творческой 
деятельности 
данного 
объединения 
(альбомы, 
репродукции 
произведений  искусства,  произведения  декоративно  -  прикладного 
искусства,  почтовые  марки,  открытки,  значки,  памятные  медали, 
портреты  людей,  достигших  успехов  в  конкретном  направлении 
творческой  деятельности,  натурные  объекты,  модели,  макеты 
различных устройств и т.д.); 
-  информация  о  мемориальных  центрах,  музеях,  картинных 
галереях,  выставочных  залах  и  т.  п.  по  направлению  творческой 
деятельности конкретного объединения детей; 
- материалы, отражающие достижения обучающихся; 
- оборудование рабочего места. 
В программе описывается содержание внеурочной деятельности   
школьников,  суть  и  направленность  планируемых  школой  дел  и 
мероприятий.  Из  описания  должно  быть  видно,  на  достижение  какого 
уровня  результатов  направлены  эти  дела  и  мероприятия.  Если 
программу  предполагает  организацию  нескольких  видов  внеурочной 
деятельности школьников, то в содержании должны быть разделы или 
модули,  представляющие  тот  или  иной  вид  деятельности.  При 
необходимости  тот  или  иной  раздел  или  модуль  также  может  быть 
подразделён на смысловые части. 
План  внеурочной  деятельности  –  нормативный  документ 
организации  образования,  который  определяет  общий  объем 
внеурочной  деятельности  обучающихся,  состав  и  структуру 
направлений  внеурочной  деятельности  по  годам  обучения  или  для 
ступени общего образования. 
Критерии  анализа  и  оценки  организации  внеурочной 
деятельности в организации образовании: 
гуманистическая направленность деятельности; 
системность организации внеурочной деятельности; 
вариативность  видов  (направлений),  форм  и  способов 
организации внеурочной деятельности; 
направленность  деятельности  на  развитие  и  проявление 
творчества детей и взрослых; 
ориентация  внеурочной  деятельности  на  формирование  у  детей 
желания  быть  полезным  окружающим  людям  и  потребности  в 
достижении успеха.