Республики казахстан
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
| глава ООН
Пан Ги Мун в 2010 году для сохранения баланса газового состава атмосферы? Ответ: высадить 1 миллиард деревьев как источник кислорода на планете. The problem of the "Gold" team is
The problem of the "Blue" team is "Pollution of atmosphere" 21
GEOGRAPHICAL AND NATURAL ZONES. THE PROBLEMS OF ENVIRONMENT». 10 «А» Булебаева Алима Канатовна, №48 мектеп-лицей ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы Цель: Обучающая - совершенствование речевых компетентостей, развитие навыков аудирования и осмысления, систематизация и обобщение знаний учащихся по теме.
здоровью, развивать умение работать в группе, воспитывать чувство уважения к мнению друг друга.
развивать навыки интерактивного чтения, мышления и умений делать выводы. Задачи урока: Научить анализировать.понимать новые понятия, концепции с помощью анализа и размышлений, синтеза, оценки: - Закрепить и активизировать изученные лексические единицы и граматические структуры в чтении и устной речи.; - Проверить выполнение мини-проектов по теме - Провести контроль знаний изученной лексики.
Интерактивная доска, раздаточный материал, учебник «Geography» Технология: критическое мышление через стратегию «Fishbone», Метод проектов, «Таксономия Блума»,Case study.. The aims of the lesson: to form the concept of atmosphere and climate. Lesson’s tasks; To describe the main components of atmosphere; To teach new concepts, concept through analysis and reflection, synthesis, evaluation; To develop logical skills of students in the implementation of learning tasks; the ability to work with various sources of information; To be able to cooperate and collaborate in the groups. Vocabulary: air fronts, Coriolis effect, winds, weather and climate, climatic zones of the Earth, hurricanes, typhoons, El Niño, cyclones, blasting of meteorites. Equipment: Dictionary of weather and climate, interactive whiteboard, multimedia complex, Laptops, sheets.
систематизация знаний. Technology: Сritical thinking through the strategy of «Fishbone», « Bloom's Taxonomy», Project methods. The plan of demonstrational lesson. План открытого урока. 22
1. Greeting, associations, questions, division (мозговой штурм). 2.
Revision of previous material (blitz pool блиц опрос). 3.
New material. (Projects, представление проектов) 4.
Geographical tasks (решение географических задач). 5.
Debates : How does climate influence on people's life? 6.
Let’s play the game: Игра на угадывание основных терминов. 7.
Do you know? The phenomena in nature. Феномены в природе The science. Наука
8. Prologue. Пролог. Problems. Describe the problems and find solutions. Опишите проблему и найдите решение. 9.
Reflection and summarizing the lesson. Game (игра). Epigraphs: “Scientific progress is a hatchet in hands of mankind”. Ход урока Этапы урока Установка учителя Деятельность учащихся режим вре мя Организационно- мотивационный этап 1) greeting 2) associations about nature Today, we continue learning geographical zones and environment, that’s way we should reveal our knowledge, and accomplish a lot of useful work. What associations do you have with blue and gold? Опишите ваши ассоциации атмосферы и сравните с цветом нашего флага: голубой обозначает небо, независимость, 1) Students say to each other smth pleasant. 1 Groups
are divided into two colours of our flag such as blue and gold;
Учащиеся выбирают цвет и разделяются на группы, выбирая голубые и золотые звезды. Your associations with
climate, geographical zones. Фронт.
2 мин
23
Золотой цвет солнце. Вызов. Актуализация имеющихся знания Look at this cluster. What factors influence on our environment? 1) involving of students to set the aim of the lesson 2) what is the topic of our lesson?
Questions. Fill in the cluster Environment.
Фронт. 1 мин
Revision of previous material (blitz pool блиц опрос 2 experts judge Give the answers. 2 группы задают вопросы
3 мин
б) презентация - слайды (д\З) Проверка Let’s start our projects Проекты. Уч-ся представляют проекты :” Груп.
8 мин
What does environment mean? What is geographical zones? 1) What do you want to know? 2) What do you know? 3) What ideas do you have? Фронтальное высказывание уч-ся
Груп. 4 мин The tasks.географические задачи (8 мин) 1.Задачи на знание: 1. What is the atmospheric pressure was at the foot of the mountain? (3000 divided by 10 = 300 mmHg 300 + 450 = 750 mm Hg)
2. At an altitude of 3000 m thermometer showed 0 degrees C. What was the
Груп. 6 мин environ
nment 24
temperature this time at the foot of the mountain? (18 degrees multiply by 3 6 = 18)
Questions. How does environment influence on people's life?
Students divide into two groups: proposal and opposers. (10 мин).
"Gold" team is proposals. "Blue" team is opposers. The questions for discussion. Students introduce advantages, disadvantages of environment. Индив. Груп.
7 мин
Do you know? The phenomena in nature. Феномены в природе (4мин). Интересные факты. Уч-ся
представляют факты:
Индив. 4 мин Prologue. Пролог. Problems. Describe the problems and find solutions. Опишите
проблему и найдите
решение. "We have to agree at least on one – global warming should not grow up to 2°C" "Мы должны договориться хотя бы об одном,
глобальное потепление не должно превысить 2°С". Angela Merkel Chancellor of Germany Груп.
3 мин
Рефлексия. Игра на угадывание основных терминов. And now the time is for reflection! Please, let’s play. Ученики
отгадывают термины. Груп.. 6
25
урока Оценки уч-ся : How is your mood?
Ученики
высказывают свои
ассоциации. Индив.
1 мин
Review vocabulary on the topic Write the home work Индив.
BIOLOGY IN ENGLISH. THE THEME OF THE LESSON: THE CELLS OF PLANTS AND ANIMALS. FORM: 9 A
№48 мектеп-лицей ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы
lessons of biology, to be able express opinions in English, and improve the language skills during practice. To find out about body and cell structure, and realize the difference of cells from plant cells and animal cells.
1. To orgazine pupils relationship. 2. To achieve creative atmosphere. And share knowledge, and improve listening and speaking skills. 3. Through reading to exchange thounghts. 4. According to asking questions to direct students to research and discuss.
1. Pupils have an opportunity to teach each other. 2. Due to work in groups they improve speaking skills. 3. After finding out the gist of text, they strive yo analyse given information. Methods: researching; Vienna diagram; limericks, reflection; Marking: indidual and group work through limericks.
you. The theme of our lesson. Divided into two groups. 2. Give me your associations to word human body inside of organs(shortly summary)
What does the body mean?a head, arms, lungs liver, brain, heart, blood, muscle How do you imagine the body, please discuss 1 2 groups.But nowI would like to ask you abour body, which is a wonderful machine. Pupils answer; 4. Now tell me, are people machines or unique living things? And why? The 26
pupils answers. 5. What’s your body made of? The first task please, answer the questions 2. Realizing of explanation Similtanecus work of teacher with pupils Time To find out the pictures on the blackboard. According to the picture the teacher ask question: “What do you see?” “What are you surprised on these pictures?” You are not obligatory to answer these questions. It is possible to find out the answers after working with text
Students individually read the text 1 min To reveal the gist of the text, the next questions will be asked Individual work with questions 3 min.discussion in groups, during 5 min
3. Step presentation of new given material. Each student from 2 groups reveals knowledge. The rest students help to add some information. Additional information will be added with teacher’s and pupils questions.
10 min Usage of Vienna diagram, comparsion and analysis. Teacher ask the questions: What are the identifications and differences from animal and plant cells. At the beginningwork together in groups, do and explain.From each group one student go to the blackboard and eplain. 7 min
Animal cell Plant cell
4. Step. They write poem of 5 lines according to the next structure
The cell long and big reproduct, disapper, move. The scientist who researched it The pupils individually write this poem. Read each other and from each group 2,3 poems are presented. After that the techer’s work will appear on the blackboard. It will be final part of lesson.
27
Test on given material 1 group Questions about ANIMAL CELLS: (in written form) 1. What is the cytoplasm? 2. How does nucleus help to cell? 3. What does cell membrane do? 4. What does unicellular organisms have? 5. What is the different between DNA and RNA?
Questions about PLANT CELLS: (in written form) 1. What does the cell wall do? 2. Why plant cells need the chloroplasts? 3. What is the vacuole? 4. Why are the cells very weak? 5. Why are plant and animal cells different?
1. Revision the material. 2. To write an Essay.
BIOLOGY IN ENGLISH. THEME: HORMONES. FORM: 8 A
№48 мектеп-лицей ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы
understanding. To learn to discuss the main problems of the text, to think using English language and to solve the main idea of the text and develop researching skills, through critical thinking. The tasks: 1) To give an opportunity, to reveal the knowledge, to share pupils’ opinions. 2) To create linguistic atmosphere, to be able to think and discuss. 3) To respect each other and accomplish the culture of other students. Expectable results: 1) Pupils can find out fresh news, new vocabulary and the definitions of new material, perceive and summary previous material. 2) Pupils discuss the problems using English biology language. 3) Developing work in groups, and pairs. The studying Technologies: transactional educational project and critical thinking. 28
Vocabulary and dictionary
critical thinking, insert the table, essay, sin gain. The marks: Pupils make the decision together and put the marks to each other. The first step of motivation during lesson. I. Teacher gives short summary about the theme: a)
Look and watch the video and try to understand them. b)
Teacher gives the material for every groups. c)
T: read and think 1-2 minutes and discuss in groups, work in pairs and ask you to share opinions what you have read. II. Teachers questions: what have you known? Who wants to give general information which you have prepared? Each pupil from group expresses and speaks their opinions. T: Do you want to add? What additional information do you have?
other specific examples for given theme. Pupils have expressed their opinions. Each pupil from group has answered.
from group have expressed their opinions now, look at the interactive blackboard and you should write the words, in two columns and give translations. Match the words 1. hormone- қант ауруы- 2.endocrine- адреналин- 3.pituitary- жыныс бездері- 4.thyroid- аталық без- 5.pancreas- аналық без- 6.glands - тексеру секреті- 7. disease- өсімдек гормоны- V. Teacher’s questions: Dear pupils, what would you like to find out? What would you like to compare human hormones? What would you like to plant Hormones? What are the differences between them? I give you to discuss and to share your opinions, make it and talk about it to each other (pupils’ researching work). T: Dear pupils have you prepared? Who wants to speak from each group? Show your researching work. VI. Insert: T; now children look and write what do you know, what have you known, what do you want to know (They work at the blackboard). I know I have known I want to know
VII. Teacher’s direction: Let’s write a sin gain 1. Noun:
hormone
2. Verbs:
localized increase 29
3. Adjectives: useful sluggish stressful 4. Word combinations: glands
localized in the organ 5. Syn
VIII. Giving marks for pupils’ work during the lesson. IX. Giving home task. 1. Revision the material. 2. To write an Essay.
қадірлеуге, өз отанын сүюге тәрбиелеу Міндеттері: 1 Оқушылардың қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі пәндерінен алған білімдеріне жалпылай шолу жасау. Қазақ тілі, орыс тілі және ағылшын тіліне деген қызығушылығын арттыру. 2. Оқушылардың танымдық қабілетін, ой-өрісін дамыту, дүниетанымын кеңейту, сөздік қорын молайту
взаимодействию на государственном и других языках Задачи: 1. Создание условий для овладения навыками общения школьников на казахском языке как государственном, на русском – как языке межнационального общения, на английском языке как на иностранном. 2. Обучение школьников разнообразным способам речевого общения и развития навыков социокультурного взаимодействия.
interaction in the official and the other languages Objectives: 1. Creating conditions for mastering the communicative skills of the Kazakh language as the official languages, of the Russian language as a language of international communicating, of the English language as a foreign language. 30
2. Communication of students in different ways of verbal communication and improving social and cultural interaction skills 1. Қайырлы күн, құрметті қонақтар мен ойынға қатысушы оқушылар! Тіл – халықтың жаны, сәні, тұтастай кескін-келбеті, болмысы. Адамды мұратқа жеткізетін – ана тілі мен ата дәстүрі. Елбасы жолдауында «Тілдердің үштұғырлылығы жөніндегі мәдени жобасын» ұсынған болатын. Олай болса «Мәңгілік елдің негізі - білімді ұрпақ» атты интеллектуалдық сайысымызға қош келдіңіздер! 2. Президент нашего государства Н. Назарбаев выступает за знания нескольких языков. И сегодня мы, нынешнее поколение изучаем русский, английский языки, так как эти языки являются международного общения. Это языки Пушкина, Шекспира, Лермонтова, Байрона, Есенина, которых мы любим и чтим за их замечательные стихи, поэмы и романы. 3. Good afternoon students, teachers and guests! Welcome to our intellectual show! We are glad to see you, we hope that you'll enjoy today's game. Languages is the main type of means of communication. There are nearly 3000 languages in the world. With the help of knowledge of foreign language we can communicate with each other through the internet or get necessary information from it. And with the help of Russian and Kazakh we can develop our skills in oral speech and reading and to be patriots our Motherland. 1 Бүгінгі «полиглот» клубының қатысушылары 7 сынып оқушылары
Сегодняшняя игра состоит из трех туров: I. Байга II. Полиглот III. Художники слова I. Baiga II. Polyglot III. Desсribing the picture
Ойынымыздың 1 бөлімінде әр топ қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде қойылған сұрақтарға жауап береді Сұрақтардың деңгейіне қарай 10, 20, немесе 30 балл беріледі. олай болса барлықтарыңызға сәттілік тілейміз! 1. What is the capital of Great Britain? (London) 2. Who is the first women Prime Minister in Britain? (Margaret Thatcher) 3. Give antonym of this word «lazy» (hardworking) 4. Give synonym of this word «gentle» (kind) 5. Абай қанша поэма жазған? (3) 31
6. Мақал мен мәтелдің айырмашылығы неде? (мақал тура мағынада, мәтел астарлап айтылады) 7. Конституция сөзінің баламасы (ата заң) 8. Етіс түрлерін ата (өздік, өзгелік, ортақ, ырықсыз) 9. Первый казахский ученый, просветитель, исследователь истории народов Казахстана (Шохан Уалиханов) 10. Символ олицетворения счастья и богатства на влаге Республики Казахстан (солнце) 11. Где найден «Золотой человек» (Алматинская обл. поселок Иссык) 12. Выдающийся просветитель, педагог создатель первой школы для казахских детей (Ыбырай Алтынсарин)
II часть «Полиглот» Екінші кезеңде мақал - мәтелдер беріледі. Кез келген ұяшықтарды таңдайсыздар. Мақал - мәтел қазақ тілінде болса, орыс және ағылшын тіліндегі баламасын айтасыздар. Ендеше түсінікті болса бастайық Олай болса Зерде тобы таңдау сіздерде.
1. A bad workman quarrels with his tools Cабағына қарай піспегі Мастер глуп, нож туп
2. A cat in glove catches no mice Еңбегіне қарай піспегі Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
3. A friend in need is a friend indeed Ерді кебенек ішінде таны Друзья познаются в беде
4. A good beginning makes good ending Бітер істің басына,жақсы келер қасына Хорошее начало полдела откачало
5. All is not gold that glitters. Жылтырағанның бәрі алтын емес. Не все то золото, что блестит.
6. All is well that ends well. Басы қатты болса аяғы тәтті болар. Все хорошо,что кончается.
32
7. A man can die but once. Ер жігітке екі өлмек жоқ. Двум смертям не бывать, а одной не миновать. 8. Appetite comes with eating Аштық ас талғатпайды. Аппетит приходит во время еды.
9. Bad news travels fast. Жаман ат жатпайды. Плохая молва на крыльях летит.
10. Better later than never. Ештен кеш жақсы. Лучше поздно,чем никогда.
11. Business before pleasure. Бейнет түбі-зейнет Сделал дело, гуляй смело.
12. Catch the bear before you sell his skin. Қашпаған айырдың уызынан дәметпе. Не убив медведя,шкуры не продавай Level 3 Сөз шебері «Күз келбеті» Describing«Autumn» Художники слова Описание картины «Осень» на трех языках.
Conclusion: (Қорытынды) Teacher: Dear guests and teachers thank you for your visit to our game. Dear children, thank you for your participation. Now it’s time to say results of our competition Жүргізуші: Осымен біздің бүгінгі ойынымыз аяқталды. Сау болыңыздар!
33
№48 мектеп-лицей бастауыш сынып мұғалімі Кенжегулова Құралай, ағылшын тілі пәні мұғалімі Астана қаласы Тақырып Theme «Отбасылық сауаттылық» оқу клубы арқылы Қ. Мырза-Әлі «Сақтықта қорлық жоқ» (ертегі) талдау "Family literacy" through the reading club. K. Myrza-Ali «Better safe than sorry» (tale) analysis Сілтеме Link Көркем әдеби шығармалар, батырлар жыры, ертегілер т.с
Literature, heroic epics, fairy tales etc. Сабақтың жабдығы Equipment of the lesson Үлестірмелі парақшалар, слайд, маркер т.с
Handouts, slide, markers etc. Оқыту нәтижесі Learning outcome Білімділік: кітап оқуға қызығушылығын арттыру, оқырмандық мәдениетін, жеке
тұлғасын қалыптастыру. Educational: improve interest in reading, reading culture, formulate the own personality .
шығармашылық белсенділігін,ақыл - ойын дамыту. Developing: develope creative activity and intellectual
Тәрбиелік: Сөз мағынасын түсіну, әдеби тілде сөйлей білуге тәрбиелеу. Upbringing: to understand the meaning of Words, learn to speak in literary language. Сабақтың түрі: Type of the lesson: Ата-анамен бірлескен оқу сабағы
Joint lesson with parents Сабақтың әдісі: Method of the lesson: түсіндіру, сұрақ - жауап, мақалдың мағынасын ашу interpretation, decoding proverbs Көрнекілігі: Demonstrativeness суреттер, тапсырамалар, таблица
pictures, tasks, table Топқа бөлу Көркем әдеби шығармалар бойынша екі топқа бөлу. 1- топ қазақ тобы, 2- топ ағылшын тобы.
34
Dividing into groups
Divide into two groups with works of art, literary. The 1 st is Kazakh, the 2 nd group is English .
Мұғалімнің іс-әрекеті The actions of a teacher Ынтымақтастық атмосферасы The atmosphere of cooperation Оқушылардың психологиялық көңіл-күйін бақылағаннан кейін бастауға мүмкіндік жасаймын.
Allowing to start, after inspection the psychological mood of pupils Қызығушылықты ояту
1. «Құйыршық» халық ертегісінен театрландырылған көрініс. (Ағылшын тілінде) 1. Theatrical performance folk tale «Quiyrshyk».
2. Сызбаларда берілген сұрақтар арқылы пікірталас: 2. discussion the following questions:
Сақтық және қорлық дегеніміз не? What are careful and abuse?
Пікірталас барысындағы жауабын тыңдау. Discussion during the hearing response.
ҚОРЛЫҚ ABUSE
САҚТЫҚ CAREFUL
35
Means recognition
Мәтінмен жұмыс: «Сақтықта қорлық жоқ» ертегісі. 1.
Авторы: Қ.Мырза-Әлі - қысқаша мәлімет беру
2.
Мәтінді оқып, талдау. Work with the text: «Better safe than sorry» 1.
Give information about author 2.
Read the text and discuss
Шығарманың қай бөлігі қатты ұнады? What part did you like? Неге?
Why?
Қай бөлік түсініксіз?
What part doesn`t understand? Бұл ертегіден не үйрендің? What have you learnt? Таныс емес сөздер болды ма? Have the unknown words? Сіз оларды түсіну үшін не істедіңіз? What can you understand them? Қалай ойлайсыңдар ертегі тақырыбы неліктен осылай аталған? Why do you think of the theme of the story,?
«Күнбағыстар» "Sun flowers"
Кейіпкерге хат жазу Write a letter to the character
пікірлерін жазу. The tree of readers write their own opinions.
36
ҚАЗАҚШАҒА АУДАРҒАН А. ҚҰНАНБАЕВ жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|