2-мысал(б): Іс-әрекет және білім: жалпы жоспар
Менің педагогикалық тәжірибем мен тиісті анықтамалық әдебиетке сүйене отырып,
мен өз тәжірибемде жіктеу әдісін қолдануды шештім. Екі командаға бөлінген оқушылар
мәтінде анық көрсетілген немесе онда түсіндірілген белгілі бір тақырыптар бойынша
жұмыс істеуге, және барлық процесс барысында барлық сабақтардың қорытындылары
бойынша осы тақырыптар бойынша мәліметтерді жинауға міндеттеме алады. Мұндай
тақырыптар әйелдерге, Құдайға, саяси жүйеге, қонақжайлылық белгілеріне, костюмдерге
және т.б. тиесілі болуы мүмкін. Мұндай сұрақтардың сипаты әдебиеттегі пікірдің біртіндеп
қалыптасуына көмектеседі; оларды үнемі қарастыру нәтижесінде, оқушылар ойынның
кейбір идеологиялық параметрлерін барынша анықтап, талдай алады.
Оқушылар категорияларға сүйене отырып, әдеби мәтіндермен танысады, ақпаратты
іріктеу және бағалау әдістерін қолданады, ал бұрын олар осы елдің өркениеті туралы жалпы
түсінік жинау үшін ежелгі Греция туралы мәтіндерге негізделген ақпаратты ғана жинайтын.
Деректер жинау
Сұрақ қою кезінде, Сіз оған қалай жауап беру керектігін ойлауыңыз қажет. Сіз үшін
сұраққа жауап алынғанына не дәлел болады деп ойлаңыз. Сіз күнделікті осындай
дәлелдемелерді алу үшін
қандай құралдарды немесе ақпаратты жинау әдістерін
пайдаланасыз? Төменде сипатталған мысалда автор ақпаратты жинау бойынша бірқатар
әдістерді, соның ішінде сұқбаттарды, сауалнамалар мен бақылауды пайдаланды.
Достарыңызбен бөлісу: | 
