ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ Качество образования является комплексной категорией и зависит от успешности
принимаемых решений на всех управленческих уровнях. Эффективность разработки
управленческих мер обусловлена качеством анализа ситуации. В свою очередь, качество
анализа зависит от объективности сведений (данных) о системе образования и точности их
интерпретации.
Таким образом, меры по повышению объективности оценочных процедур, анализа
данных и выработки адресных рекомендаций могут положительно отразиться на качестве
образования.
При этом получение объективных данных достигается соответствующими
организационными мерами: организацией наблюдения, независимого проведения и
проверки. На точность интерпретации влияет глубина изучения данных. Так, например,
должны изучаться результаты разных групп (кластеров) школ по успеваемости, так как
причины их успехов и неудач могут иметь разные предпосылки и, соответственно,
требовать различных стратегий повышения результатов.
Региональная оценка по модели PISA является одним из важных источников
данных для управления системой образования.
Предметные результаты На фоне повышения результатов по читательской и математической грамотности,
результаты по естественно-научной грамотности в 2021 году остаются на тех же уровнях.
Важным результатом развития естественно-научного мышления является формирование у
обучающихся навыков применения теоретических знаний на практике, в реальной
ситуации. Особенно важны такие навыки на 5—6-м уровне грамотности по шкале
исследования. Доля российских обучающихся, достигающих этих уровней, снижается с
2015 года. Эта тенденция сохранилась и в последние годы.
Повышение качества естественно-научного образования требует различных мер в
отношении школ с разными результатами. Школы с низкими результатами нуждаются в
пошаговых инструкциях и сопровождении на каждом этапе планирования и
первоначальной реализации планов, повышении предметных компетенций учителей,
развития. Школам из группы высоких результатов также нужны понятные ориентиры, банк
инструментов и системный, но не избыточный контроль хода реализации программ
развития.
