Ростовтық Ғалым-академик евгения васильевна бондаревскаяның ТҰжырымдамасына талдау

«Астана Халықаралық Университеті» 
 Тақырыбы: 
“РОСТОВТЫҚ ҒАЛЫМ-АКАДЕМИК 
ЕВГЕНИЯ ВАСИЛЬЕВНА БОНДАРЕВСКАЯНЫҢ 
ТҰЖЫРЫМДАМАСЫНА ТАЛДАУ”
Орындаған: Алдонгарова А.Е 
Тобы:21 А 
Қабылдаған:Кожаева С.К 

Тәрбие және мәдениет ұғымдары
Тәрбие дегеніміз - адамның еркін өзін-өзі 
дамытуға, қоғамдық адамдарға, мемлекетке-
лайықты азаматтарға деген қажеттіліктерін 
қанағаттандырудың әлеуметтік тұрғыдан 
анықталған және педагогикалық тұрғыдан 
басқарылатын процесі.мәдениет-қоғам құрған 
және оның дамуының белгілі бір деңгейін 
сипаттайтын материалдық және рухани 
құндылықтардың жиынтығы. Мәдениет-
адамдардың үлкен тобына ортақ және ұрпақтан-
ұрпаққа берілетін ұғым, көзқарас, әдет-ғұрып 
және мінез-құлық ерекшеліктері. 

Бұл тұжырымдаманы танымал Ростов 
ғалымы академик Евгения Васильевна 
Бондаревская жасаған. Негізгі ережелер 
1999 жылы Мәскеу мен Ростов-на-Донуда 
жарық көрген "Педагогика: гуманистік 
бағдарланған теориялар мен білім беру 
жүйелеріндегі тұлға" оқулығында және 
2001 жылы "педагогика" журналының 
бірінші санында жарияланған "тұлғаға 
бағытталған білім берудің мағыналары мен 
стратегиялары"мақаласында келтірілген. 

Е. В. Бондаревская білім беру 
тұжырымдамасы
балаға оның 
субъективтілігін, мәдени 
сәйкестендірілуін, 
әлеуметтенуін, өмірлік өзін-
өзі анықтауын 
қалыптастыруда 
педагогикалық көмек 
көрсету процесі ретінде 
анықталады. 

Мақсаты: білім берудің мақсаты, Е. В. 
Бондаревская айтқандай, мәдениеттің 
тұтас адамы. Мәдениеттің адам 
тұлғасының өзегі, оның тұтастығын 
қамтамасыз ету субъективтілік болып 
табылады. Ол бостандықтың, 
адамгершіліктің, руханилықтың және 
тіршіліктің бірлігі мен өлшемін 
қамтамасыз етеді. 

Компоненты технологии личностно-
ориентированного воспитания: — изучение 
узловых событий жизни ребенка; — 
педагогическая интерпретация его 
индивидуальных особенностей; — эмпатическое 
принятие ученика таким, какой он есть; — 
совместное с учеником проектирование этапов его 
дальнейшего развития; — адаптация 
воспитательных средств к характеру ребенка; — 
вовлечение его в педагогические и жизненные 
события; — раскрепощение для диалога, 
творчества, саморазвития и самостроительства. 

Нәтижелерін бағалау тұлғалық-
бағдарлы тәрбие.
1)жеке тұлғаның құндылық-мағыналық 
даму және өзін-өзі ұйымдастыру 
деңгейі,
2) мінез-құлықты моральдық өзін-өзі 
реттеу қабілеті,
3) оқушыға жеке басының өзін-өзі 
құруда қажет болатын педагогикалық 
көмек шарасы 

Құндылықтар:
-адами (жеке тұлғаны әлеуметтік 
қорғау, көмек, оның даралығын, 
шығармашылық әлеуетін қолдау); 
- рухани (философиялық теориялар 
мен ойлау тәсілдерінде көрініс тапқан 
адамзаттың жинақталған тәжірибесі); 
- практикалық (білім беру жүйесінің 
тәжірибесімен дәлелденген 
практикалық іс-әрекет әдістері); 
- жеке (қабілеттер, жеке тұлғаның 
жеке ерекшеліктері, өзіндік өмір сүру). 

Мағынасы: білім деңгейін бағалаудағы дәстүрлі тәсіл 
тәрбиешіні өзін-өзі дамытудың, өзін-өзі ұйымдастырудың, 
өзін-өзі анықтаудың ішкі, ықтимал мүмкіндіктеріне емес, 
сыртқы параметрлерге бағыттайды, ал мұндай жағдайда 
бала кейбір сыртқы үлгілерді, этикалық, эстетикалық, 
саяси мұраттарды жүзеге асыру құралына жүгінеді. Оның 
нәтижелерін тәрбиелеу мен диагностикалаудағы осындай 
бағыт мектеп түлегінің идеалды моделін "ғылыми" 
іздеудің барлық бағыттарының пайда болуына әкелді. 
Тұжырымдама авторы мұндай тәжірибеден бас тартуды 
ұсынады. Модельдің орнына Евгения Васильевна 
Бондаревская бізге әлемдік және ұлттық мәдениеттің 
құндылықтарына, мәдени құндылықтар әлемінде 
шығармашылық өзін-өзі жүзеге асыруға, адамгершілік 
өзін-өзі реттеуге және өзгеретін әлеуметтік-мәдени 
ортаға бейімделуге бағытталған еркін рухани тұлғаның 
бейнесін береді. Бұл адамның мәдениетке орналасуы. 
Жақсы, әділ айту мүмкін емес. 

Мәдениет адамын тәрбиелеу Тұжырымдамасы
Евгения Васильевна Бондаревская педагогика 
ғылымдарының докторы; профессор, РАО академигі 
негізгі ережелер 1999 жылы Мәскеу мен Ростов-на-
Донуда жарық көрген "Педагогика: гуманистік 
бағдарланған теориялар мен білім беру 
жүйелеріндегі тұлға" оқулығында және "тұлғаға 
бағытталған білім берудің мағыналары мен 
стратегиялары" мақаласында келтірілген.. 2001 
жылы "Педагогика" журналының бірінші санында 
жарық көрген адам мәдениетін тәрбиелеу 
Тұжырымдамасы