Руководство Для педагогов предшкольных групп и классов по Типовой учебной
ДРАМА МЕТОДИЧКА
- Бұл бет үшін навигация:
- (К, И) артикуляционная и дыхательная гимнастика.
- (К, И) «Хомяк» (на артикуляцию).
- (К, И) «ауканье».
- К) Игровое упражнение.
- (г, И) Умозаключение
| Середина
|
(К) Проблемная ситуация: Айсулу и Куаныш размышляют, почему некоторые дети плохо говорят? (плохо проговаривают звуки, не- выразительно произносят фразы,тихо и невнятно говорят)Педагог объясняет, для того чтобы правильно говорить,необходимо регулярно проводить разогревающий массаж, артикуляционную гимнастику речевого аппарата. (К, И) артикуляционная и дыхательная гимнастика. Сядем на пригорке да расскажем чисто- говорку, используя «Кубик настроения». Ва-ва-ва – четко проговори слова. Ко-ко-ко – громко и тихо! Чу-чу-чу – правильно говорить хочу! | |
|
| ||
|
занятия |
| |
|
III. работа по |
| |
|
теме занятия |
| |
|
6–25 мин |
| |
|
|
Зеркала на каж- дого ребенка «Кубик настро- ения». | |
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
| ||
|
|
Педагог следит за правильным и четким произношением, в соот- ветствии с настроением, на которое «указал» кубик. (К, И) «Хомяк» (на артикуляцию). Пожевать воображаемую жвачку так, чтобы двигалось все лицо. (К, И) Фонопедические упражнения на развитие дыхания. Дети стоят в шахматном порядке, руки в стороны. Педагог показывает картинку-сигнал, дети пищат тихонько и тоненько, как комар – «з-з-з». Звук произносится на выдохе и на одном дыхании. Руки медленно сводятся, и в конце дыхания «комар» прихлопывается. Картинка-сигнал «муха»: чуть громче звенит муха: зззззз… Еще громче звенит пчела: зззззз… А самым низким голосом звенит шмель: ззззззз… Дети выполняют звукоподражания, постепенно понижая голос. (К, И) «ауканье». Педагог предлагает воспитанникам пред- ставить, что они заблудились в дремучем лесу. Вы стоите и кричите: «Ау! Ау!» Дети произносят звуки сначала тихо, потом громче, и еще громче. (К) Игровое упражнение.Дети рассматривают иллюстрации, рассуждают, описывают и произносят звуки с разной тем- бровой окраской: как качают ребенка, как выражают зубную боль, как реагируют на проказы кота. (г, И) Умозаключение: определяют, что такое сила и тембр голоса. Сила голоса – это громкость зву- ка, который произносит человек. Высота голоса – это его способ- ность к тональным изменениям, то есть его диапазон. Тон голоса – это его эмоциональ- ный окрас. (р) Педагог обращает внимание на то, что правильная и четкая речь – это речь, в которой все звуки, слова и предложения проговариваются без ошибок. |
жүктеу/скачать 253,39 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
