Технологическая карта
|
краткосрочный план
|
1
|
Цели подбирает педагог.
|
Цели определены Программой дошкольного воспитания и обучения.
|
2
|
Имеет 3 этапа:
мотивационно-побудитель- ный;
организационно-поиско- вый;
рефлексивно-корригирую- щий.
|
Имеет 3 этапа:
начало занятия (обеспечение настроя);
актуализация жизненного опыта;
конец занятия (итог, рефлексия).
|
3
|
Основная часть занятия:
организационно-поисковая.
|
Основная часть занятия:
актуализация жизненного опыта.
|
4
|
Методика занятия предус- матривает управленческие действия педагога и деятель- ность детей.
|
Методика занятия предусматривает спектр методи- ческих приемов, средств, элементов технологии с ис- пользованием ресурсов.
|
5
|
Итог занятия: рефлексия.
|
Итог занятия: рефлексия.
|
Несмотря на некоторые отличия, оба плана (и краткосрочный, и технологи- ческая карта) имеют три главных этапа занятия, в процессе которых реализу- ются поставленные цели обучения и воспитания. Педагогам КПП, освоившим в свое время технологические карты, не составит особого труда работать с моделя- ми краткосрочных планов, так как основные подходы составления обеих моделей схожи.
Правильный и грамотный переход на новые модели УМК для предшколы по- зволит обеспечить качественную преемственную связь содержания обучения в предшколе и начальной школе.
Достарыңызбен бөлісу: |
