Руководство для Студента ппс как Тренеры indd


Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ)



Pdf көрінісі
бет193/198
Дата08.12.2022
өлшемі13,19 Mb.
#55854
түріРуководство
1   ...   190   191   192   193   194   195   196   197   198
Байланысты:
студентке арналған нұсқаулық

Работа по развитию, проводимая учителем (РРПУ)
РРПУ является особой формой содействия развитию лидерства учителя, сущность кото-
рой заключается в том, что учителя, занимающие или не занимающие ответственные позиции, 
должны:
• взять инициативу на себя по совершенствованию практики;
• принимать стратегические решения с коллегами для внесения изменений;
• собирать и использовать факты в совместной деятельности;
• вносить вклад в создание и распространение профессиональных знаний.
Работу по развитию нельзя путать с исследованием. Программа РРПУ основана не на ка-
тегории «учитель как исследователь», а на категории «учитель как лидер в совершенство-
вании работы». Учителя должны стремиться к тому, чтобы системно следовать цели улуч-
шения преподавания и обучения в школах при помощи того, что называют «академическим 
империализмом» (Elliot, 1991). Работа по развитию не заключается в анализе практики или 
выявлении причин происхождения определенных явлений. Скорее она состоит в руководстве 
и управлении процессом, в котором участники, вовлеченные в этот процесс (учителя, обучаю-
щиеся, родители, школа в целом), совместно обучаются совершенствованию практики.


173
студентке арналған нұсқаулық | руководство для студента
Процесс работы по развитию включает задания, предназначенные для вовлечения других 
в сотрудничество, рефлексию и самооценку. Такие мероприятия проводятся очень часто, на-
пример: проведение дискуссии с коллегами, чтение отчета, размещенного в сети, сбор мнений 
учащихся об их опыте, посещение других классов с целью наблюдения или планирования уро-
ков с коллегами. В настоящей ситуации исследование является стратегией для главных изме-
нений скорее для диалога, чем для завершения процесса. Эти процессы могут быть довольно 
малыми по масштабу и объему, но они все вносят вклад в улучшение и создание культуры, в 
рамках которой педагогическая дискуссия считается нормой.
Учителя могут быть поддержаны при проведении работ по развитию с помощью пошаго-
вого подхода к рефлексии, планированию и консультированию. Первым шагом является выяв-
ление ценностей и проблем, требующих решений, что важно для отдельного учителя. Следу-
ющий шаг предполагает консультации коллег по поводу программы изменений
. Только после 
работы по осмыслению и согласованию приоритетов инициатива может быть поддержана на 
совещании в отдельной школе. После достижения соглашения по той или другой проблеме 
учитель может начинать разрабатывать реальный план действий – такой план, который явля-
ется практически направленным
и может обсуждаться со всеми его потенциальными участни-
ками. Если данный процесс согласования и консультирования был эффективным, работа по 
развитию должна проходить планомерно, но крайне важно, чтобы такая работа по развитию 
поддерживалась и организовывалась руководством школы. Необходимо, чтобы руководство 
пересматривало структуру школы и приоритеты развития, так как их совет и руководство яв-
ляются важными.
Названный процесс представлен в общих чертах в последовательности этапов:


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   190   191   192   193   194   195   196   197   198




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет