1. в первом исследовании учителя разработали обширную школьную программу, которая
включает задания познавательного характера для учеников, испытывающих трудности
со слухом и, для которых английский язык не является родным языком. Эти задания по-
зволили продемонстрировать высокий уровень способностей, используя ограниченное
вербальное общение. В одном задании они продемонстрировали ход течения воды, ис-
пользуя жесты и простое вербальное общение; в другом – иллюстрированные инструк-
ции для создания домика, достаточно просторного для них и медвежонка; в третьем
задании они использовали артистическое оборудование для записи ответов после про-
слушивания мелодий. Таким образом, были выявлены талантливые и одаренные уче-
ники, которые не могли быстро разговаривать, но показали достаточно высокую уве-
ренность, уровни концентрации и продолжительные периоды устойчивого интереса.
