«Диаграмма Венна».
На обеих сторонах двух пересекающихся кругов записываются характеристики сравниваемых объектов. И на пересечении записываются общие черты, которые имеют оба объекта. Размещая задания для сравнения в этой диаграмме, учащиеся проявляют заинтересованность, так как они осваивают сложную операцию мышления, такую как сравнение.
|
Даны два блока, используемые в программе Mindstroms EV3. Сравните функции этих блоков по диаграмме Венна.
Дескрипторы:
Сравнивает функции двух блоков, используемых в программе Mindstroms EV3, по диаграмме Венна.
Записывает их сходства и различия.
|
Формирующая оценка: Учащиеся оценивают сами себя, используя метод
«Фейерверк», в зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания.
|
Учебник
|
Конец урока 7 мин.
|
ІІІ. Размышление. Рефлексия.
Индивидуальная работа: Метод
«Одно слово».
|
Учащиеся пишут одно слово об уроке на стикерах и наклеивают его на доску. Объясняют свои мысли. Можно использовать следующие слова на стикерах, чтобы оценить урок (лучше написать их на доске заранее): понравился, полезно, нужно, узнал, научился, заинтересовался, стремился, запомнил и т.д.
Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
|
Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по методу
«Фейерверк» в
зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения заданий.
|
|
|
|
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость
собранных данных, полученных знаний.
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
