Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы



бет20/98
Дата20.12.2023
өлшемі1,42 Mb.
#141839
түріРуководство
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   98
Байланысты:
3 класс 2 саб

Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:



Урок №6.


Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования

Раздел

Раздел 1. Программирование (сквозные темы: «Живая природа», «Что такое хорошо, что такое плохо?»)

Ф.И.О. педагога




Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Общение в сети

Цели обучения в соответствии с учебной программой

        1. использовать мессенджеры для совместной работы над проектом;




        1. объяснять способы обмена информацией в сети;

3.1.3.1 следовать основным правилам личной безопасности при работе в сети Интернет.

Цели урока

Знание и Понимание.

Уровень мышления

Для всех учеников:
узнать и рассказать об опасности работы в сети Интернет.
Для большинства учеников:
уметь приводить убедительные примеры необходимости присоединения к сообществам в сети Интернет.
Для некоторых учеников:
узнать три основных различия между простым общением и онлайн- общением.

Критерии оценки

Ознакомление с понятиями общение и общение в сети.

Знание и соблюдение правил безопасного общения в социальных сетях.



Языковые цели

Предметная лексика и терминология:
безопасность в интернете – интернеттегі қауіпсіздік – internet security


Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы:

  • Какое значение для людей имеет общение?

  • Что можно сказать о пользе и опасностях общения в сети Интернет (рис. 1)?

  • Рассмотрите знаки на рис. 2. Какие виды общения в сети Интернет вы можете назвать?

  • На какие меры безопасности необходимо обратить внимание при общении в сети Интернет?

Воспитание
ценностей

Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность
«Общество всеобщего труда».

Межпредметные
связи

Познание мира.

Пререквизиты

Имеет понятие о сети.

Ход урока



Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало

Приветствие,

Несколько длинных (70

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».



урока

проверка

см) и большое

7 мин

посещаемости.

количество цветных




І. Вызвать интерес к уроку: игра
«Ожерелье добрых пожеланий».

коротких (10 см) ниток подготавливаются заранее в зависимости от количества учеников
в группе. Под







приятную музыку все






Группировка: Использование программы «The Hot» для разделения учащихся на три группы: «Робот»,
«Традиция»,
«Движение». Ученики поясняют названия своих групп.

участники становятся в один круг. Учитель, показывая на нити в руках, говорит: «У
меня цветные, длинные и короткие нити. На самом деле это не просто нитки, а искры нашего творчества.
Легенда гласит, что
если люди с чистым







сердцем соберутся







вместе, это превратит







искру в красивое







ожерелье. Теперь







каждый из вас возьмите







длинные нитки,







повесьте на своей шее и







завяжите их концы.







Затем возьмите







короткие цветные нити







и обвяжите ими нитку







на шее друг у друга







с пожеланиями. Таким







образом, короткие нити







становятся бусами







нашего ожерелья.







После того, как все







завязано,







рекомендуется







сохранить в качестве







сувенира этого дня.







/Эта игра дарит







ученикам хорошее настроение./
Цель: Поскольку активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для достижения целей обучения.
Эффективность: В групповой работе – делиться идеями, обсуждать, свои мысли выносить на обсуждение; в парной работе – советоваться, договариваться, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация: Способ дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей
обучения.












Коллективная работа: Разминка. Метод «Мозговой штурм».
С целью связывания пререквизитов и новых знаний рис. 1 отображается на интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают свои идеи,
высказывают мысли и отвечают
коллективно.
После того, как ученики ответят на вопросы и проведут групповое обсуждение, учитель вводит
тему урока, знакомит с целью и критериями оценки с интерактивной доски.

  • Какое значение для людей имеет общение?

  • Что можно сказать о пользе и опасностях общения в сети Интернет (рис. 1)?

  • Рассмотрите знаки на рис. 2. Какие виды общения в сети Интернет вы можете назвать?

  • На какие меры безопасности необходимо обратить внимание при общении в сети Интернет?

Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».




Середина урока
7 мин

ІІ. Раскрытие смысла (актуализация знаний).
Работа с учебником: Метод
«INSERT».

INSERT – это эффективный способ научить учащихся понимать, что они читают, направлять их мышление, выражать
свое мнение. Быстро

Формирующая оценка:
Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».









Прочитайте и ознакомьтесь с заданным текстом, используя метод
«Выборка».

добираться до конца текста, запоминать то, что прочитали, и понять суть – это, конечно, сложная задача. Поэтому у учащихся с дефицитом внимания часто возникает непонимание из-за поверхностного подхода к чтению, невозможности сочетать свои взгляды с реальными жизненными ситуациями. В этом случае учитель прилагает усилия для обучения ученика. Организация понимания значения, как указано выше, является одним из способов избежать эти проблемы.










Работа в группе. Метод «Подумай, объединись, поделись».
Составьте правила безопасной работы в сети Интернет.
Наберите составленные правила в текстовом редакторе и сохраните. Распе- чатайте на бумаге и представьте одноклассникам.
Поделитесь мнением.

Дескрипторы:



  • составляет правила безопасной работы в сети Интернет.

  • Набирает и сохраняет составленные правила в текстовом редакторе.

  • Делится мнениями с одноклассниками.

Формирующая оценка:
Учащиеся в паре оценивают друг друга по
активности выполнения задания методом
«Звездочки».







Подумай



  • Какой вред наносит длительная работа в сети Интернет?

Назовите три основных отличия общения в сети Интернет от обычного общения.

Формирующая оценка:
Учащиеся оценивают себя по









  • Существует ли необходимость быть членом Интернет- сообществ? Приведите пример.




активности выполнения задания по методу
«Звездочки».




Конец урока 7 мин.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   98




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет