Общаяоценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
Урок №6.
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
Раздел
Раздел1.Программирование(сквозныетемы:«Живаяприрода»,«Чтотакоехорошо, что такоеплохо?»)
Ф.И.О.педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Темаурока:
Общение в сети
Цели обученияв соответствиис учебнойпрограммой
использовать мессенджеры для совместной работы над проектом;
объяснять способы обмена информацией в сети;
3.1.3.1 следовать основным правилам личной безопасности при работе в сети Интернет.
Целиурока
Знание и Понимание.
Уровеньмышления
Длявсехучеников: узнать и рассказать об опасности работы в сети Интернет.
Длябольшинстваучеников: уметь приводить убедительные примеры необходимости присоединения к сообществам в сети Интернет.
Длянекоторыхучеников: узнать три основных различия между простым общением и онлайн- общением.
Критерииоценки
Ознакомление с понятиями общениеиобщениевсети.
Знание и соблюдение правил безопасного общения в социальных сетях.
Языковыецели
Предметная лексикаитерминология: безопасность в интернете – интернеттегі қауіпсіздік – internet security
Что можно сказать о пользе и опасностях общения в сети Интернет (рис.1)?
Рассмотрите знаки на рис.2.Какие виды общения в сети Интернет вы можете назвать?
На какие меры безопасности необходимо обратить внимание при общении в сети Интернет?
Воспитание ценностей
Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность
«Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи
Познание мира.
Пререквизиты
Имеет понятие о сети.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало
Приветствие,
Несколько длинных (70
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».
урока
проверка
см) и большое
7 мин
посещаемости.
количество цветных
І.Вызватьинтереск уроку: игра «Ожерелье добрыхпожеланий».
коротких (10 см) ниток подготавливаются заранее в зависимости от количества учеников
в группе. Под
приятную музыку все
Группировка: Использование программы «TheHot» для разделения учащихся на три группы: «Робот»,
«Традиция»,
«Движение». Ученики поясняют названия своих групп.
участники становятся в один круг. Учитель, показывая на нити в руках, говорит: «У
меня цветные, длинные и короткие нити. На самом деле это не просто нитки, а искры нашего творчества.
Легенда гласит, что
если люди с чистым
сердцем соберутся
вместе, это превратит
искру в красивое
ожерелье. Теперь
каждый из вас возьмите
длинные нитки,
повесьте на своей шее и
завяжите их концы.
Затем возьмите
короткие цветные нити
и обвяжите ими нитку
на шее друг у друга
с пожеланиями. Таким
образом, короткие нити
становятся бусами
нашего ожерелья.
После того, как все
завязано,
рекомендуется
сохранить в качестве
сувенира этого дня.
/Эта игра дарит
ученикам хорошее настроение./
Цель:Поскольку активное обучение является одним из методов преподавания и обучения, при котором учащийся не только внимательно слушает учителя, но и принимает активное участие, планируется группировать учащихся в соответствии с их потребностями, способностями и интересами для достижения целей обучения.
Эффективность: В групповой работе – делиться идеями, обсуждать, свои мысли выносить на обсуждение; в парной работе – советоваться, договариваться, прислушиваться и уважать мнение других; в индивидуальной работе – возможность сформировать собственное мнение и критически мыслить.
Дифференциация:Способ дифференциации
«Классификация» используется при формировании групп в зависимости от поставленных целей
обучения.
Коллективнаяработа: Разминка.Метод «Мозговойштурм». С целью связывания пререквизитов и новых знаний рис. 1отображается на интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают свои идеи,
высказывают мысли и отвечают
коллективно.
После того, какученикиответятнавопросыипроведутгрупповоеобсуждение,учитель вводит тему урока,знакомитсцельюикритериями оценки синтерактивнойдоски.
Какое значение для людей имеет общение?
Что можно сказать о пользе и опасностях общения в сети Интернет (рис.1)?
Рассмотрите знаки на рис.2.Какие виды общения в сети Интернет вы можете назвать?
На какие меры безопасности необходимо обратить внимание при общении в сети Интернет?
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».
Серединаурока 7 мин
ІІ. Раскрытиесмысла(актуализациязнаний). Работа сучебником:Метод «INSERT».
INSERT – это эффективный способ научить учащихся понимать, что они читают, направлять их мышление, выражать
свое мнение. Быстро
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке методом
«Звездочки».
Прочитайте и ознакомьтесь с заданным текстом, используя метод
«Выборка».
добираться до конца текста, запоминать то, что прочитали, и понять суть – это, конечно, сложная задача. Поэтому у учащихся с дефицитом внимания часто возникает непонимание из-за поверхностного подхода к чтению, невозможности сочетать свои взгляды с реальными жизненными ситуациями. В этом случае учитель прилагает усилия для обучения ученика. Организация понимания значения, как указано выше, является одним из способов избежать эти проблемы.
Работа в группе.Метод «Подумай,объединись,поделись». Составьте правила безопасной работы в сети Интернет.
Наберите составленные правила в текстовом редакторе и сохраните. Распе- чатайте на бумаге и представьте одноклассникам.
Поделитесь мнением.
Дескрипторы:
составляет правила безопасной работы в сети Интернет.
Набирает и сохраняет составленные правила в текстовом редакторе.
Делится мнениями с одноклассниками.
Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга по
активности выполнения задания методом
«Звездочки».
Подумай
Какой вред наносит длительная работа в сети Интернет?
Назовите три основных отличия общения в сети Интернет от обычного общения.
Формирующаяоценка: Учащиеся оценивают себя по
Существует ли необходимость быть членом Интернет- сообществ? Приведите пример.
активности выполнения задания по методу
«Звездочки».
