Коллективнаяработа. Разминка.Метод «Мозговойштурм». С целью связывания пререквизитов и новых знаний рис. 1отображается на интерактивной доске и задаются вопросы. Ученики выражают
свои идеи,
Как вы понимаете понятие «сцена»?
Рассмотрите рис.1.
На двух
изображениях представлены сцены. Какие они имеют различия? Поделитесь мнением.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке, используя метод«Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно! Старайся!
Учебник
высказывают мысли и отвечают коллективно.
После того, какученики ответят навопросы и проведутгрупповоеобсуждение,учительвводиттему урока,знакомит с целью икритериями оценки синтерактивнойдоски.
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои
мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в
устной дискуссии.
Сначала ученики работают в группах и читают теоретический материал нового урока в учебнике. В качестве начального или целого задания для ссылки на новый урок учащиеся работают с коллегами:
три новых прочитанных факта;
то, что им показалось легким;
то, что им показалось трудным;
делятся информацией о
том, что хотелось бы прочитать в будущем.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке, используя метод«Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно!Старайся!
Учебник
Работавгруппе
Как осуществляется выполнение игрового
Формирующаяоценка:
Учебник
проекта? Выполните анализ скриптов
игрового проекта
«Времена года».
Определите идеи, используемые в игровом проекте.
Дескрипторы:
анализирует скрипты игрового проекта «Временагода».
Определяет идеи программирования, используемые в игровом проекте.
Учащиеся в группе оценивают друг друга по
активности участия на уроке, используя метод «Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно! Старайся!
Работавпаре.
В игре «Временагода» есть две сцены (игровая площадка, конец игры). Вводной страницы в игре нет.
Задание: предложите включить в игровой проект сцену, представляющую вводную страницу игры. Вводная страница должна содержать название игры и рисунки по теме. Предложите изменения в скрипты игрового проекта.
Дескрипторы:
предлагает добавить в игровой проект сцену, отражающую вводную страницу игры.
Предлагает внести изменения в скрипты игрового проекта.
Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга по
активности участия на уроке, используя метод«Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно!Старайся!
Учебник
Подумай
Как добавить сцену к готовому проекту?
Какие шаги нужно выполнить для
Формирующаяоценка:
Учебник
использования сцены в игровом проекте?
Ученики оценивают себя по активности участия на уроке и по полноте ответов на поставленные вопросы, используя метод «Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно! Старайся!
А – задает вопрос. Б – дает ответ.
C – контролирует ответы, дополняет их, если ответ неполный.
Учащиеся в группах сидят по трое. А – задающий вопрос,
Б – отвечающий на поставленный вопрос,
С – выполняет роль контролирующего.
Контролирующий делает выборку из данных ответов, в конце беседы подводит итог.
Учащиеся на поставленные вопросы отвечают письменно на стикерах. Высказывают предложения, пожелания.
Цель: Ученик стремится анализировать и обобщать полученные знания.
Формирующаяоценка: Учитель оценивает учеников по активности участия на уроке, используя метод «Словапохвалы». Отлично!Хорошо!Прекрасно!Старайся!
Эффективность: Учитель определяет мнения учащихся по изученной теме. Контролирует ценность, значимость собранных данных, полученных знаний.
Дифференциация - Какимиспособами вы больше всегохотитеоказыватьподдержку? Какиезадачивыставитеперед одареннымиучениками?
Оценка - Как выпланируетепроверить усвоениематериала учащимися?
Соблюдение здоровья и техникибезопасности
Диалог и поддержка», «Задание»,
«Классификация».
Дифференциация включает выбор заданий, ожидаемый результат конкретного ученика, индивидуальную поддержку ученика, разработку учебных материалов и ресурсов с учетом индивидуальных способностей ученика.
Метод «Слова похвалы»
Технологии сохранения здоровья. Использование бодрящих упражнений и активные виды работы в классе.
На этом уроке соблюдаются пункты из правил техники безопасности.
Общаяоценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте об уроке и об обучении)? 1:
2:
Что поможет улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об уроке)? 1:
2:
Во время урока, что я узнал о достижениях / проблемах класса или отдельных учеников, и на чем я должен сосредоточиться на следующих уроках?
1:
2:
Урок №11.
Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования
3.4.2.3 работать с несколькими персонажами в игровой среде
в соответствиис учебнойпрограммой
программирования;
3.4.2.4 реализовать циклический алгоритм при создании игры в игровой среде программирования.
Целиурока
Длявсехучеников: научиться различать персонажей и сцену и называть эти различия.
Длябольшинстваучеников: научиться добавлять персонажей в проект.
Длянекоторыхучеников: научиться работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования.
Уровеньмышления
Применение.
Критерииоценки
Умение работать с несколькими персонажами в игровой среде программирования.
