Руководство для учителей 3 класса общеобразовательной школы


Дата Класс



бет52/98
Дата20.12.2023
өлшемі1,42 Mb.
#141839
түріРуководство
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   98
Байланысты:
3 класс 2 саб

Дата




Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Иллюстрации в тексте

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.3.1.1 осуществлять поиск информации (фрагмента текста в документе);

3.2.1.5 вставлять изображения в текст и настраивать его обтекание.



Уровень мышления

Применение.

Цели урока

Для всех учеников:
Научиться вставлять и редактировать изображения в текстовом редакторе.

Критерии оценки

Умение вставлять и редактировать изображения в текстовом редакторе.

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:
упорядочить – реттеу – to arrange

иллюстрация – иллюстрация – illustration









Полезные фразы, необходимые для составления диалога и письменной работы:

  • Расскажите, какие мультфильмы вам нравятся.

  • На рис. 1 показаны отрывки из популярных мультфильмов. Вы знаете эти мультфильмы? Назовите их.

  • Как создать документ, состоящий из текста и изображения об искусстве мультипликации?

Воспитание
ценностей

Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность
«Общество всеобщего труда».

Межпредметные
связи

Познание мира

Пререквизиты

Умеет ставить рисунок в текст.

Ход урока




Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало

Приветствие,

Правила группы:

  1. Соблюдение тишины.

  2. Подчинение руководителю группы.

  3. Быть активным.

  4. Слушать друг друга, открыто делиться своим мнением, уважать мнение других.

  5. Работать в пределах указанного промежутка времени.

Формирующая



урока

проверка

оценка:

7 мин.

посещаемости.

Учитель оценивает




І. Вызвать интерес к

учеников методом




уроку: Создать

«Большой палец» в




хорошее настроение

зависимости от




в классе, желая друг

степени активности и




другу лучшего, по

участия на уроке,




методу «Круг

уровня ответов на




радости». Учащиеся,

вопросы.




формирующие круг,







делятся на 3 группы







по счету 1, 2, 3.







1 группа. Первая







2 группа. Вторая







3 группа. Третья







Коллективная

  • Расскажите, какие мультфильмы вам нравятся.

  • На рис. 1 показаны отрывки из популярных мультфильмов.

  • Вы знаете эти мультфильмы? Назовите их.

  • Как создать документ, состоящий из

тектса и

Формирующая____работа:__оценка'>Формирующая



работа:

оценка:

Размышление.

Учитель оценивает

Метод «Мозговой

учеников методом

штурм».

«Большой палец» в

Учитель задает

зависимости от

ученикам

степени активности и

нижеследующие

участия на уроке,

вопросы и

уровня ответов на

показывает рисунки

вопросы.

на интерактивной




доске. Учащиеся










делятся своими

изображения об искусстве мультипликации?
Цель: Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.







знаниями, идеями в

классе и отвечают на

вопросы.



После того, как

ученики ответят на

вопросы и проведут

групповое

обсуждение,

учитель вводит

тему урока,

знакомит с целью и

критериями оценки с

интерактивной

доски.

Середина

ІІ. Раскрытие

  1. Основы работы с текстом.

Найдите основные (новые) понятия в тексте и запишите их в алфавитном порядке. Найдите в тексте информацию, которую вы не ожидали, которая противоречит вашим предыдущим понятиям. Запишите информацию, которая является новой для вас.

  1. Важная жизненная мудрость.

Выразите основную идею текста в одном предложении.

Формирующая



урока

смысла

оценка:

26 мин.

(актуализация

Учитель оценивает






знаний).


Работа с учебником. Метод «Мудрая сова».

учеников методом
«Большой палец» в зависимости от степени активности и
участия на уроке,







уровня ответов на







вопросы.










  1. Знакомая и незнакомая.

Найдите в тексте информацию, с которой вы ранее были знакомы, и совершенно не знакомая для вас.

  1. Иллюстративное представление. Проиллюстрируйте основную идею текста рисунком, схемой, карикатурой и т.п.

  2. Примерное заключение.

Можно ли сделать важные выводы из текста, который вы прочитали, на будущее?

  1. Важные темы для обсуждения.

Найдите идеи и высказывания, которым стоит
уделить особое внимание, и обсудите в классе.









Групповая работа:

  1. Рассмотрите рис. 7.

  2. Определите тип форматирования, примененный к изображению.

  3. Какой вид обтекания текстом изображения использован на рис. 5?

  4. Определите команды из раздела Шрифт и Абзац, использованные в тексте.

Дескрипторы:



Формирующая оценка:
Учащиеся в паре оценивают друг друга методом
«Большой палец» в зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания.

Учебник

Метод «Свободное




обсуждение».




Этот метод можно




использовать в




небольших группах, в целом классе. Из-за
отсутствия четкой





структуры такая




дискуссия может




нуждаться в




правильном




направлении.




Учитель может




помочь, но если










работа выполняется в

  • Выполняет анализ задания в группе.

  • Определяет вид форматирова

ния, примененного к изображению.

  • Указывает, какой вид обтекания рисунка текстом используется.

  • Определяет Шрифт и Абзац, используемые в тексте.







группах, у учителя

может не хватить

времени для всех

групп. В качестве

альтернативы один

ученик может быть

приглашен на роль

помощника.

Методика, которая

может

использоваться

учеником, должна

быть им получена из

положительного

опыта обучения.

Расссмотрите

иллюстрированную


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   98




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет