Согласно национальной идее «Мәңгілік ел» формируется ценность
«Общество всеобщего труда».
Межпредметные связи
Познание мира
Пререквизиты
Умеет ставить рисунок в текст.
Ход урока
Этап урока/время
Действия педагога
Действия ученика
Оценивание
Ресурсы
Начало
Приветствие,
Правилагруппы: Соблюдение тишины.
Подчинение руководителю группы.
Быть активным.
Слушать друг друга, открыто делиться своим мнением, уважать мнение других.
Работать в пределах указанного промежутка времени.
Формирующая
урока
проверка
оценка:
7 мин.
посещаемости.
Учитель оценивает
І.Вызватьинтереск
учеников методом
уроку: Создать
«Большой палец» в
хорошее настроение
зависимости от
в классе, желая друг
степени активности и
другу лучшего, по
участия на уроке,
методу «Круг
уровня ответов на
радости». Учащиеся,
вопросы.
формирующие круг,
делятся на 3 группы
по счету 1, 2, 3.
1группа.Первая
2группа. Вторая
3группа.Третья
Коллективная
Расскажите, какие мультфильмы вам нравятся.
На рис.1показаны отрывки из популярных мультфильмов.
Вы знаете эти мультфильмы? Назовите их.
Как создать документ, состоящий из
тектса и
Формирующая____работа:__оценка'>Формирующая
работа:
оценка:
Размышление.
Учитель оценивает
Метод«Мозговой
учеников методом
штурм».
«Большой палец» в
Учитель задает
зависимости от
ученикам
степени активности и
нижеследующие
участия на уроке,
вопросы и
уровня ответов на
показывает рисунки
вопросы.
на интерактивной
доске. Учащиеся
делятся своими
изображения об искусстве мультипликации?
Цель:Обсуждение наводящих и мотивационных вопросов для связывания пререквизитов и новых знаний.
Эффективность: Развивается мышление ученика посредством ответа на поставленные вопросы, изучения проблемы, выражает свои мысли. Они должны свободно высказывать свое мнение, не
подвергаться критике, можно как записать на бумаге, так и выражать в устной дискуссии.
знаниями, идеями в
классе и отвечают на
вопросы.
После того, как
ученикиответятна
вопросыипроведут
групповое
обсуждение,
учитель вводит
тему урока,
знакомитсцельюи
критериямиоценкис
интерактивной
доски.
Середина
ІІ.Раскрытие
Основыработыстекстом.
Найдите основные (новые) понятия в тексте и запишите их в алфавитном порядке. Найдите в тексте информацию, которую вы не ожидали, которая противоречит вашим предыдущим понятиям. Запишите информацию, которая является новой для вас.
Важная жизненнаямудрость.
Выразите основную идею текста в одном предложении.
Найдите в тексте информацию, с которой вы ранее были знакомы, и совершенно не знакомая для вас.
Иллюстративноепредставление.Проиллюстрируйте основную идею текста рисунком, схемой, карикатурой и т.п.
Примерноезаключение.
Можно ли сделать важные выводы из текста, который вы прочитали, на будущее?
Важные темы дляобсуждения.
Найдите идеи и высказывания, которым стоит
уделить особое внимание, и обсудите в классе.
Групповая работа:
Рассмотрите рис.7.
Определите тип форматирования, примененный к изображению.
Какой вид обтекания текстом изображения использован на рис.5?
Определите команды из раздела Шрифт и Абзац, использованные в тексте.
Дескрипторы:
Формирующаяоценка: Учащиеся в паре оценивают друг друга методом «Большойпалец»в зависимости от степени активности и участия на уроке, уровня выполнения задания.
