Русский без границ

Сколько у него  мяса!

Но  мяса больше  не  приносили.  Вйтька  не  поправлялся.  Толя  Макеев  каждый  вечер  приходйл 

с лесозаготовок1  весёлый  и  наклонялся  над  Вйтькой:

-  Как здоровье,  герой?

-  Толь,  а слона ещё  не  поймали?

-  Нет, -  отвечал  тот серьёзно, -  слон  в лесу живёт.  Его трудно  найтй.

Однажды утром Толя достал свой знаменйтый бинокль и долго разглядывал его.  Вйтька тоже 

смотрёл.

-  Толь,  это  зачём?

-  А это,  друг,  не твоё  дёло.  Сегодня  иду сам  на охоту за слонами.  Понял?

В  обёд  мальчику  принёсли  снова  мясо  и  горячий  суп.

А  вёчером  пришёл  Толя,  и  Вйтька радостно спросйл:

-  Толь,  значит,  ты  убйл  слона?

Тот разобрал  постёль  и  молча  полёз  под одеяло.

-  Убйл,  убйл.  Ты  спи.

-  А  где  бинокль?

-  Потерял.  Понимаешь,  пока ходйл  по лёсу,  потерял.

-  Толь,  а слон  очень  большой? -  засыпая,  спросйл  мальчик. -  Нам  хватит ёго?

-  Спи,  чудак.  Конёчно,  большой.  До  конца  войны  должно хватйть,  вот какой  большой... 

Вйтька  крёпко спал.

1.  Работы по рубке и заготовке леса.  Во врёмя Второй мировой войны дёти в Совётском Союзе работали наравнё со взрослыми.

65

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

ЗАДАНИЕ 3. 

В соответствии с содержанием  рассказа выберите правильный  вариант ответа.

1.  О чём  этот рассказ?

Это  рассказ 

(о  детях  в  годы  войны:  об

охоте  на слонов;о  правильном  питании).

2.  Почему дёти  жйли  в  дётском  доме?

Дёти  жйли  в дётском  доме,  потому что

(убежали  от родйтелей;  шла  война;  их  выгнали  из обычной  школы).

3.  Почему  Вйтька  всё  врёмя лежал  в  постёли?

Вйтька  лежал  в  постёли,  потому  что

(у  него  болёли  ноги;  был слаб  от  голода,  он  не  хотёл  никого  вйдеть).

4.  Почему Толя  заботился  о  Вйтьке?

Толя  заботился  о  Вйтьке,  потому  что

(жалёл  ёго  и  чувствовал  за  него  отвётственность;  был  ёго  старшим  братом;  был  ёго  лучшим 

другом  ).

ЗАД АН И Е 4. 

Расставьте  предложения  в логическом  порядке  в соответствии  с содержанием 

текста.

1.  Однажды  утром  Толя  достал  свой  знаменйтый  бинокль  и  долго  разглядывал  ёго.

2.  Но  мяса больше  не  приносйли.

3.  Вйтьку  привезлй  из блокадного Ленинграда.

4.  Вйтька крёпко спал.

5.  Мальчик был  очень слаб  и  не  вставал с  постёли.

6.  В  обёд  мальчику  принеслй  снова  мясо  и  горячий  суп.

7.  В  пёрвый  день  ему дали  большой  кусок  солонйны  и  горячий  суп.

8.  Тот разобрал  постёль  и  молча  полёз  под  одеяло.

9. Толя сказал  Вйтьке,  что  идёт с биноклем  охотиться  на слонов.

66

ЗАД АН И Е 

5.  В соответствии  с содержанием  рассказа  напишите  на  месте  пропусков  подхо­

дящие  по смыслу слова  (одно слово  на  месте  пропуска).

Толя  Макеев был самым  взрослым  в спальне детдомовских ребят, а  Вйтька был самым 

о ш ь - 

л е т ш и м .

  Все  знали,  что  у  Толи  есть  довоенная  вещь,  которую  он  не  отдал  бы  ни  за  какое

в  постёли.

ЗАД АН И Е 6. 

Ответьте  на  вопросы.

I.  В  какое  врёмя  происходят события  в  рассказе?

3.  Какая  цённая  вещь  была у Толи?

4.  Как  вы  думаете,  почему ему так дорог был  бинокль?

5.  Почему  Вйтька был  очень слаб  и  всё  врёмя  лежал  в  постёли?

6.  Как Толя  относйлся  к  Вйтьке?

7.  Правильно  ли  Толя  объяснил  Вйтьке,  что такое солонйна?  О чём  это  говорйт?

8.  Куда  пошёл  Толя  «охотиться  за слонами»?

9.  Правду ли,  по-вашему, сказал  Толя  Вйтьке,  что  он  потерял  бинокль?

10.  О  чём  думал Толя,  расставаясь с биноклем?

II.  А  вам  бы  хотёлось  имёть такого  друга,  как Толя?

ЗАДАНИЕ 7. 

Расскажите,  что произошло с детьми, от лица Толи  Макеева или  от лица Витьки. 

ЗАДАНИЕ 8. 

Сочинение.  Напишите короткий рассказ.  Начало вам  дано.

.  Ребята  немного

Толе,  но  больше 

,  которую  он  ни  за  что  не

гордйлись,  что  вот  у  него  есть  такая 

отдаст.  У  Вйтьки

блокадного  Ленинграда.  Он  был  слаб  от

не было.  Мальчика

и

из

67

II

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ

ЗАДАНИЕ 1. А. 

Что означает выражение  «разбить мечту»? В каком значении употреблен здесь 

глагол  «разбить» -  в прямом  или  в переносном?  Расскажите о каком-нибудь случае, когда ваша 

мечта разбилась.

Б. 

Определите,  в  каких словосочетаниях выделенные слова имеют переносное значение.

1. 

Ж ивёт 

в  детдоме 

(прлилм ж  у ш х /ь м ш в )

 -  

живёт 

в сердце 

у ш х /ь м ш в ).

2. 

Летёл 

в  школу 

-   птица 

летёла

3.  Ученйк 

стойт 

у  доскй 

-  работа 

стойт

4.

 Ж аркое 

солнце 

-  

жаркий 

спор

5. 

Разбйть 

мечту 

-  

разбйть 

чашку

ЗАДАНИЕ 2.

1.  О  чём  йли  о  ком  вы  думаете,  когда слышите слова  «стремйтельно  летёл»?

2.  В  какой  ситуации  человёк стремйтельно летйт куда-то?

3.  В  рассказе  вы  познакомитесь  с  мальчиком,  который  не  любйл  одну  из букв  алфавйта.  Как 

вы  думаете,  какая  для этого  могла  быть  причйна?

Буква «к»

У  Славы  Галкина  не  было  ни  отца,  ни  матери.  Ему  было  восемь  лет,  он  жил  в  детдоме  и 

учйлся в школе. Фамйлия учйтельницы ёго была Галина. Всем ученикам родйтели давали с собой 

вкусные  завтраки,  а  Славке  никто  не  давал.  И  Славка  иногда  на  уроках  мечтал,  что  он  вовсе  и 

не  Галкин,  просто  ошйблись  где-то  и  поставили  лйшнюю  букву.  А фамйлия у  него такая  же,  как 

у ёго  учйтельницы,  и  он  Вячеслав  Галин.  Но фамйлии  ведь  исправлять  нельзя,  и  Славка только 

мечтал  об  этом  и  ещё  мечтал,  что  ёсли  бы  всё  было  йменно  так,  то  учйтельница  оказалась  бы 

его  мамою  и  давала  бы  ему  в  школу  свёртки  с  завтраками.  И  Славка  чуть-чуть  недолюбливал 

букву,  которая  разбивала  всю  его  мечту.  И  потихоньку  пропускал  её.  А  в  диктантах  за  ошйбки 

ему ставили  двойки.  Однажды  учйтельница очень  рассердйлась.  Она сказала:

-  

Почему ты,  Галкин,  пропускаешь  в  словах  букву?  Никто  не  дёлает такйх странных  ошйбок. 

Смотрй,  что  ты  написал:  «Светйло  жарое  солнце,  и  мы  пошлй  упаться  на  рёчу».  Это  просто

непонятно.  Завтра  пёред уроком  зайдёшь  ко  мне.

И  Славка  пошёл  к  учительнице.  Та  продиктовала  ему  диктант,  прочла  слова  с  пропущенной 

буквой  «к»  и  рассердилась.  А  потом  почему-то  спросйла  о  родйтелях.  Велёла  заходйть  ещё.  Но 

главное,  завернула ему  в  газёту завтрак.

Славка стремйтельно  летёл  в  школу.  В  перерыв  он  не  ушёл,  как  обычно  дёлал,  в  коридор,  а 

достал  свой  завтрак,  хотя  совсём  не хотёл  есть.

Когда учйтельница проверяла  новый  диктант,  она задерж алась на работе  Славы.  В диктанте 

не было  ни  едйной  ошйбки.  И  все буквы  «к»  стояли  на своих  местах.  Ошйбка оказалась только  в 

одном  слове.  Было  подпйсано:  «В.  Галин».

Но  учйтельница,  навёрное,  не  замётила этой  ошйбки.

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

ЗАДАНИЕ 3. 

Ответьте на вопросы словами текста.

1.  Почему Слава  Галкин  жил  в  детдоме?

2.  О  чём  иногда  мечтал  Славка  на уроках?

3. За что  Славка  недолюбливал  букву  «к»?

4.

  Почему за диктанты  он  получал  двойки?

5.  Как Славка  написал  диктант  после  того,  как  побывал у учйтельницы  дома?

6.  Какая  ошйбка  всё-таки  оказалась  в этом  диктанте?

7.  Почему учйтельница её  не  замётила?

ЗАДАНИЕ 4. 

Закончите  предложения в соответствии с содержанием текста.

1.  Славке  Галкину было  восемь лет,  он  жил  в  детдоме  и 

у и и м ш   &   и о ъ а л в .

2.  Всем  ученикам  родйтели  давали  с  собой

3.  Славка  чуть-чуть  недолюбливал  букву,  которая

69

4.  В  перерыв  Славка  не  ушёл  в  коридор,  а

5.  В  новом  диктанте  не  было

ЗАДАНИЕ 

5.  К выделенным словам  и  выражениям  подберите близкие  по значению слова и  вы­

ражения  из текста.

Славка  иногда  мечтал,  что  он  не  Галкин,  а  в  его  фамилии  поставили 

ненужную 

лш ш ш ио 

букву.  Но  фамилии 

изменять 

нельзя.  Славке 

с  трудом  терпел

букву

которая  разбивала  его  мечту,  и  просто 

не  писал 

её.  Однажды

учйтельница  очень 

разозлилась 

на  Славку.  Она  сказала,

что  никто,  кроме  него,  не  дёлает  такйх 

непонятных 

ошйбок.

Учйтельница  пригласйла  к  сёбе  Славку, 

расспросила 

о  семьё,

дала с собой  свёрток с завтраком  и 

дала указание 

заходйть ещё.

Когда  учйтельница  проверяла  новый  диктант,  она 

остановилась

на  работе  Славы.  В  диктанте  была  только  одна  ошйбка,  но  учйтельница 

на  неё  не  обратила 

внимания

ЗАДАНИЕ 6. 

Исправьте текст так, чтобы он соответствовал содержанию рассказа.

Родйтели  Славки  жйли  далеко  от  мальчика.  -  

У   С м ь & гш   н а   <1ылла  нло  о т и / ь ,  нло  >

м а ь

-  

m e ju o .

Славка прекрасно писал диктанты. Учйтельница была довольна Славкой и поэтому пригласйла 

его к себё домой. Когда Славка пришёл к учйтельнице, она продиктовала ему диктант, провёрила 

и  похвалйла  его.  Потом  спросйла  о  родйтелях  и  велёла  больше  не  приходйть.  Славка  ушёл  от 

неё  грустный  и  расстроенный.

70

ЗА Д А Н И Е  7. Ответьте на вопросы.

1.  Рассказ  называется  «Буква  К».  А как бы  вы  его  назвали?

2.  Вы  прочитали  два  рассказа  из  цикла,  который  называется  «Военное  дётство».  Но  герои 

этих  рассказов  не  воевали.  Как  вы  думаете,  почему  цикл  так  называется?

3.  И  литературные  критики,  и  читатели  писали,  что  рассказы  Приставкина  учат  ненавйдеть 

войну  больше,  чем  любые  описания  жестоких  сражёний,  жертв  и  ранёний.  Как  вы  думаете, 

почему у  них создалось такое  мнёние?

ЗАДАНИЕ  8. 

Сочинение.  Представьте  себе,  что  через  двадцать  лет  после  окончания  школы 

Славка и его одноклассники  встречаются со своей учительницей.  Придумайте и  запишите разговор, 

который  мог бы  произойти  между Славой  Галкиным  и его бывшей учительницей.

Советуем  прочитать того же автора:

другйе  рассказы  из  цикла  «Военное дётство»,  повесть  «Ночевала тучка золотая...».

7 1

Анатолий  Георгиевич Алексин 

(родйлся  в 1924 году)

«С добром  надо спешить, а то оно может остаться без адресата»

(А. Алексин)

Многие  поколения  россиян 

выросли  на рассказах и  повестях 

Анатолия Георгиевича Алексина. 

Алёксин  -   это  псевдоним1  писа­

теля.  Его  настоящая  фамйлия 

Гоберман.  Он  родйлся  в  1924 

году,  с  семнадцати  лет  печа­

тался  в  серьёзных  журналах, 

приобрёл  большую  извёстность. 

С  1993  года  Алёксин  и  его  жена 

ж ивут  в  Израиле.

Будущий 

писатель 

родйлся 

в  Москвё,  где  его  отёц  работал 

редактором  одного  из  журналов.  Во  врёмя  Второй  мировой  войны,  в  эвакуации,  юный  А.  Алёксин 

по  стопам  отца  стал  редактором  заводской  газёты.  После  войны  он  закончил  одйн  из  самых  пре- 

стйжных институтов в странё -  Московский  институт востоковёдения.

Алёксин  опубликовал  множество  повёстей  и  рассказов  о  дётстве  и  юности  в  их  связи  с  мйром 

взрослых.  Он  создал  в  свойх  кнйгах  коллектйвный  портрёт  молодого  человёка  пятидесятых- 

восьмидесятых  годов  двадцатого  вёка.  Благодаря  йскренности,  доброму  юмору  и  увлекательным 

сюжётам,  произведёния Алёксина с большйм  интерёсом  читает и сегодняшняя  молодёжь.

1. Псевдоним -  в переводе с греческого  «носящий ложное ймя».  Вымышленное ймя, которым  пользуются писатели, артисты и художники.

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ

ЗАДАНИЕ 

1 . Ответьте на вопросы.

1.  Как  вы  думаете,  о  чём  может быть рассказ  под  названием  «Самый  счастлйвый  день»?

2.  Пёред тем  как читать рассказ,  вспомните,  какой  день был  самым  счастлйвым  для  вас?

3.  Что  дёлает  ваш  день счастлйвым?

4.  Ёсли  бы  вы  были  учйтелем,  то  какйе тёмы  для сочинёний  моглй  бы  предложйть?

5. А какйе тёмы  предлагают  ваши  учителя?

72

ЗА Д А Н И Е  2.  Найдите соответствия.

а)  волнение

ОЮШТЫу

2)  скрываться

3)  поклясться

4)  беспрекословно

5)  порознь

6 ) огорчать

7 ) тревога

8) 

невозможное

9)  быть  в  восторге

б)  очень радоваться

в)  расстраивать

г)  невероятное

д)  прятаться

е)  без  возражений

ж)  не  вместе

з)  очень  быстро  побежать

и)  пообещать

Самый счастлйвый день

Учйтельница  Валентйна  Георгиевна сказала:

-  

Завтра  наступают  зймние  канйкулы.  Я  не  сомневаюсь,  что  каждый  ваш  день  будет  очень 

счастлйвым.  Вас  ждут  выставки  и  музеи!  Но  будет  и  какой-нибудь  самый  счастлйвый  день.  Я  в 

этом  не  сомневаюсь!  Вот о  нём  напишйте  домашнее сочинёние.  Лучшую  работу я  прочту  вслух, 

всему классу!

Итак,  «Мой  самый  счастлйвый  день»!

Я  замётил:  Валентйна  Георгиевна  любит,  чтобы  мы  в  сочинёниях  обязательно  писали  о 

чём-нибудь  самом:  «Мой  самый  надёжный  друг»,  «Моя  самая  любймая  кнйга»,  «Мой  самый 

счастлйвый  день».

А  в  ночь  под  Новый  год  мама с  папой  поссорились.  Я  не  знаю  из-за  чего,  потому  что  Новый 

год онй  встречали  где-то у знакомых и  вернулись домой очень поздно. А утром  не разговаривали 

д р уге другом...

Это хуже всего! Уж  лучше бы  пошумёли,  поспорили  и  помирйлись. А то ходят как-то особенно 

спокойно  и  разговаривают со  мной  как-то  особенно  тйхо,  будто  ничего  не  случйлось.  Но  я-то  в 

такйх  случаях  всегда  чувствую:  что-то  случйлось.  А  когда  кончится  то,  что  случйлось,  не  пой­

мёшь.  Онй  же  друг с другом  не разговаривают!  Как во  врёмя болёзни...  Если  вдруг поднимается 

температура,  даже  до сорока -  это  не так уж страшно:  её  можно сбить лекарствами.  И  вообщё, 

мне кажется, чем  выше температура, тем лёгче бывает определйть болёзнь. И  вылечить... А вот 

когда  однажды  врач  посмотрёл  на  меня  как-то  очень  задумчиво  и  сказал  маме:  «Температура- 

то  у него  нормальная...», -  мне сразу стало  не  по себё.

2

73

3

В  общем,  в  пёрвый  день  зимних  каникул  у  нас  дома  было  так  спокойно  и  тйхо,  что  мне 

расхотёлось  идтй  на ёлку.

Когда  мама  и  папа  ссорятся,  я  всегда  очень  переживаю.  Хотя  йменно  в  эти  дни  я  мог  бы 

добйться  от  них  всего,  что  угодно!  Стоило  мне,  к  примёру,  отказаться  от  ёлки,  как  папа  сразу 

же  предложйл  мне  пойтй  в  планетарий.  А  мама  сказала,  что  с  удовольствием  пошла  бы  со 

мной  на каток.  Онй  всегда  в такйх случаях старались  изо  всех сил  доказать,  что  их ссора  никак 

не  отразйтся  на  моём  жйзненном  уровне.  И  что  она  вообщё  никакого  отношёния  ко  мне  не 

имёет...

4

Но  я  очень  переживал.  Особенно  мне стало  грустно,  когда за завтраком  папа спросйл  меня:

-  Не  забыл  ли  ты  поздравить  маму с  Новым  годом?

А  потом  мама,  не  глядя  в  папину сторону,  сказала:

-  Принесй  отцу  газёту.  Я  слышала:  её только  что  опустйли  в ящик.

Она называла папу «отцом» только в редчайших случаях.  Это во-пёрвых. А во-вторых, каждый 

из них  опять убеждал  меня:  «Что  бы  там  мёжду  нами  ни  произошло, это  касается  только  нас!»

Но  на  самом  дёле  это  касалось  и  меня  тоже.  Д аж е  очень  касалось!  И  я  отказался  от 

планетария.  И  на  каток  не  пошёл...  «Пусть  лучше  не  разлучаются.  Не  разъезжаю тся  в  разные 

стороны! -  решйл  я. -  Может быть,  к  вёчеру  всё  пройдёт».

5

Но  онй  так  и  не сказали  друг другу  ни  слова!

Ёсли бы бабушка пришла к нам, мама и папа, я думаю, помирйлись бы: они не любйли огорчать 

её.  Но  бабушка уёхала  на дёсять  дней  в  другой  город,  к одной  из свойх  «школьных  подруг».

Она  почему-то  всегда  ёздила  к  этой  подруге  в  дни  канйкул,  будто  они  обе  до  сих  пор  были 

школьницами  и  в  другое  врёмя  никак  встрётиться  не  моглй.  Я  старался  не  выпускать  свойх 

родйтелей  из  поля  зрёния  ни  на  минуту.

Как  только  они  возвращались  с  работы,  я  сразу  же  обращался  к  ним  с  такйми  просьбами, 

которые  заставляли  их обоих быть дома  и  даже  в одной  комнате. А просьбы  мой  они  выполняли 

беспрекословно.  Они  в  этом  прямо-такй  соревновались  друг  с  другом!  И  всё  врёмя  как  бы 

тайком,  незамётно  поглаживали  меня  по  головё.  «Ж алёют,  сочувствуют...  -   думал  я,  -  значит, 

происходит что-то  серьёзное!»

6

Учйтельница  Валентйна  Георгиевна  была  увёрена,  что  каждый  день  мойх  зймних  канйкул 

будет очень  счастлйвым.  Она сказала:  «Я  в  этом  не  сомневаюсь!»  Но  прошло  цёлых  пять  дней, 

а счастья  всё  не  было.

«Отвыкнут  разговаривать  друг с  другом,  -  рассуждал  я.  -  А  потом...»  Мне  стало  страшно.  И 

я твёрдо  решйл  помирйть  маму с  папой.

Дёйствовать  надо  было  быстро,  рёшительно.  Но  как?..

Я  где-то  читал  йли  даже  слышал  по  радио,  что  радость  и  горе  объединяют людей.  Конёчно,

74

доставить  радость  труднее,  чем  горе.  Чтобы  обрадовать  человёка,  сдёлать  его  счастлйвым, 

надо  потрудйться,  поискать,  постараться.  А  испортить  настроёние лёгче  всего!  Но  не хочется... 

И  я  решйл  начать с радости.

7

Ёсли  бы  я  ходйл  в  школу,  то  сдёлал  бы  невозможное:  получил  бы  четвёрку  по  геомётрии. 

Математйчка  говорйт,  что  у  мёня  нет  никакого  «пространственного  представлёния»,  и  даже 

написала  об  этом  в  письмё,  адресованном  папе.  А  я  вдруг  приношу  четвёрку!  Мама  с  папой 

целуют  меня,  а  потом  и  сами  целуются...

Но  это  были  мечты:  никто  ещё  не  получал  отмёток  во  врёмя  канйкул!

Какую  же  радость  можно  было  доставить  родйтелям  в эти  дни?

Я  решйл  произвестй  дома уборку.  Я  долго  возйлся  с тряпками  и  со  щётками.  Но  беда  была  в 

том,  что мама накануне  Нового  года сама цёлый  день убирала. А когда моешь ужё  вымытый  пол 

и  вытираешь  тряпкой  шкаф,  на  котором  нет  пыли,  никто  потом  не  замечает твоёй  работы.  Мой 

родйтели,  вернувшись  вёчером,  обратйли  внимание  не  на то,  что  пол  был  весь  чйстый,  а  на то, 

что я  был  весь  грязный.

-  Дёлал  уборку! -  сообщйл  я.

-  Очень хорошо,  что ты  стараешься  помочь  маме, -  сказал  папа,  не  глядя  в  мамину сторону.

Мама  поцеловала  меня  и  погладила  по  головё,  как какого-нибудь  круглого сироту.

8

На  слёдующий  день  я,  хоть  были  канйкулы,  поднялся  в  семь  утра,  включйл  радио  и  стал 

дёлать  гимнастику  и  обтирание,  чего  раньше  не  дёлал  почтй  ни  разу.  Я  топал  по  квартйре, 

громко  дышал  и  брызгался.

-  Отцу тоже  не  мешало  бы этим  заняться, -  сказала  мама,  не  глядя  на  папу.

А  папа  погладил  мёня  по  шёе...  Я  чуть  не  расплакался.

Однйм  словом,  радость  не  объединяла  их.  Не  примиряла...  Онй  радовались  как-то  порознь.

И  тогда я  пошёл  на крайность: я  решйл  объединйть  их  при  помощи  горя!

Конёчно,  лучше  всего  было  бы  заболёть.  Я  готов  был  все  канйкулы  пролежать  в  постёли, 

метаться  в  бреду  и  глотать  любые  лекарства,  лишь  бы  мой  родйтели  вновь  заговорйли  друг  с 

другом.  И  всё  было  бы  снова,  как  прёжде...

Да,  конёчно,  лучше  всего  было  бы  сдёлать  вид,  что  я  заболёл  -  тяжело,  почтй  неизлечймо. 

Но,  к сожалёнию,  на свёте  существовали  градусники  и  врачй.

Оставалось только  исчёзнуть  из дому,  врёменно.

В тот же  день  вёчером  я сказал:

-  Пойду к  Могйле.  По  важному дёлу!

Могйла  -   это  прозвище  моего  приятеля  Жёньки.  О  чём  бы  Ж ёнька  ни  говорйл,  он  всегда 

начинал так:  «Дай слово, что никому не расскажешь!» Я давал.  «Могйла?» -  «Могйла!» -  отвечал 

я.

И  что  бы я  ни  рассказывал Ж ёньке,  он  всегда уверял:  «Никогда!  Никому!  Я -  могйла!»  Он  так 

долго  всех  в  этом  уверял,  что  его  и  прозвали  Могйлой.

75

9

В тот  вечер  мне  нужен  был  человёк,  который  умёл  хранить тайны!

-  Ты  надолго? -  спросйл  папа.

-  Нет.  Минут  на двадцать.  Не  больше! -  отвётил я.  И  крёпко  поцеловал  папу.

Потом  я  поцеловал  маму  так,  будто  отправлялся  на  фронт  йли  на  Сёверный  полюс.  Мама  и 

папа  переглянулись.  Горе  ещё  не  пришло  к  ним.  Пока была лишь тревога.  Но  онй  ужё  чуть-чуть 

сблйзились.  Я  это  почувствовал.  И  пошёл  к Ж ёньке.

10

Когда я  пришёл  к  нему,  вид у  меня  был  такой,  что  он  спросйл:

-  Ты  убежал  из дому?

- Д а ...

-  Правильно!  Давно  пора!  Можешь  не  волноваться:  никто  не узнает.  Могйла!

Ж ёнька  понятия  ни  о  чём  не  имёл,  но  он  очень  любйл,  чтобы  убегали,  прятались  и 

скрывались.

-  Каждые  пять  минут ты будешь звонйть  мойм  родйтелям  и  говорйть,  что очень ждёшь меня, 

а я  ещё  не  пришёл...  Понимаешь?  Пока  не  почувствуешь,  что  онй  от  волнёния  сходят с ума.  Не 

в  буквальном  смысле,  конёчно...

-  А зачём  это? А?!  Я -  никому!  Никогда!  Могйла!..  Ты  знаешь...

Но  разве  я  мог рассказать об этом  даже  Могйле?

76

Ж енька  начал  звонйть.  Подходйли  то  мама,  то  папа  -   в  завйсимости  от  того,  кто  из  них 

оказывался  в  коридоре,  где  на столике стоял  наш  телефон.

Но  после  пятого Ж енькиного  звонка  мама  и  папа ужё  не уходйли  из коридора.

А  потом  онй  сами  стали  звонйть...

-  Он  ещё  не  пришёл? -  спрашивала  мама. -   Не  может быть!  Значит,  что-то случйлось...

-  Я тоже  волнуюсь, -  отвечал Ж ёнька. -  Мы  должны были  встрётиться  по  важному дёлу!  Но, 

может быть,  он  всё-таки  жив?..

-  По  какому дёлу?

-  Это секрёт!  Не  могу сказать.  Я  поклялся.  Но  он  очень спешйл  ко  мне...  Что-то  случйлось!

-  Ты  не  пережимай, -  предупредйл я  Могйлу. -  У  мамы  голос дрожйт?

-  Дрожйт.

-  Очень  дрожйт?

-  Пока что  не  очень.  Но  задрожйт  в  полную  сйлу!  Можешь  не сомневаться.  Уж  я-то...

-  Ни  в  коем  случае!

жүктеу/скачать 12,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: