Русский без границ

ПОСЛЕ  ЧТЕНИЯ

ЗАДАНИЕ 3. 

Ответьте  на  вопросы  словами  текста.

1.  О чём  говорйла учйтельница  пёред канйкулами?

2.  Что случйлось  в  ночь  под  Новый  год?

3.  Как  мальчик  понял,  что  родйтели  в ссоре?

4.  Как  прошлй  пёрвые  дни  канйкул?

5.  Почему у Ж ёньки,  друга  героя  рассказа,  было  такое странное  прозвище -   Могйла?

6.  Зачём  мальчик  пошёл  к Ж ёньке,  о  чём  он  его  попросйл?

7.  Что  дёлал  Ж ёнька,  чтобы  ещё  больше  напугать родйтелей?

8.  Сколько  врёмени  прошло,  пока друзья  решйли,  что  онй  достйгли  цёли?

9.  Что увйдел  мальчик,  когда он  пришёл  домой?

10.  О  чём  он  написал  сочинёние?  Почему он  выбрал такую тёму?

ЗАДАНИЕ 4. 

Закончите  предложения  в  соответствии  с содержанием  рассказа.

1.  Чтобы  помирйть родйтелей,  мальчик решйл 

ш х/ьш ги*  о  jia y o M rb H /y u }   ооЛ ьм ъш и.

2.  К  сожалёнию,  он  не  мог  получйть  хорошие  оцёнки,  потому  что

.  (параграф  7)

3.  Он  решйл  произвестй  генеральную  уборку,  но

.  (параграф  7)

4.  На  слёдующий  день  он  рано  встал  и

.  (параграф  8)

5.  Так  как  радость  не  могла  их  объединйть,  то

.  (параграф  8)

6.  В  тот  вёчер  мальчику  нужен  был  человёк,  который

.  (параграф  9)

7.  Когда он уходйл  к Жёньке, то

.  (параграф  9)

78

ЗАДАНИЕ 

5.  В соответствии  с содержанием  рассказа  подберите  подходящий  конец  пред­

ложения.

1.  Каждые  пять  минут Ж ёнька должен  был

а)  что  онй  должны  были  встрётиться  по  очень

звонйть  его  родйтелям  и 

'ш Л я/ъ ш гьь,  /и гьа

важному дёлу.

са х ь у ш п   о  ψ /м ь   <шь  <1ы>гиж/жсгпА<ь.

2.  Вскоре родйтели  не только  не уходйли  из

б)  помчался  домой.

коридора,

3.  Мальчику было  жалко  родйтелей,

в) страдали  вдвоём.

4.  Чёрез  час  мальчик  не  выдержал  и

г)  говорйть,  что сходит с ума от беспокойства.

5.  Ж ёнька объяснял,

д)  но  он  дёйствовал  во  ймя  высокой  цёли.

6.  Папа  и  мама сидёли  измученные  и

е)  как он ходйл  в Третьяковскую  галерёю.

7.  На  слёдующий  день  мальчик  написал

ж)  но  и  начали  звонйть сами.

сочинёние о том,

ЗАДАНИЕ 

6.  В соответствии с содержанием  рассказа напишите на месте  пропусков подходя­

щие  по смыслу слова.  Используйте слова 

поссориться, обращаться, переживать, действова­

ть, соревноваться, добиться, помирить, потеряться 

в  нужной  форме.

1.  Когда родйтели  вернулись после встрёчи  Нового  года,  мальчик сразу понял,  что онй 

ш ю -

оармлМ уШ у.

2.  Он  очень 

,  хотя  родйтели  доказывали,  что  к  нему  эта  ссора

отношения  не  имеет.

3.  Родйтели  словно 

в  том,  чтобы  просьбы  сына  выполнялись

беспрекословно.

4.  Он 

к  ним  с  такими  просьбами,  которые  заставляли  их  быть

вместе  в  одной  комнате.

5.  Мальчик хотёл 

,  чтобы  родйтели  помирйлись.

6. 

надо  было  быстро  и  решйтельно.

7.  Он  твёрдо  решйл 

папу с  мамой.

8.  Поскольку больше  ничего  не оставалось,  нужно было уйтй  из дома и

ЗАДАНИЕ 

7.  В соответствии  с содержанием  рассказа объясните  значение  данных словосо­

четаний.

1. 

Не выпускать из поля зрения 

(параграф 5) -  

&с& 

олеум н ы *.

а)  всё  врёмя  следйть;

б)  не  выпускать  из  помещёния;

в)  отвезтй  в  дерёвню.

2. 

Отлегло от сердца 

(параграф  12) -

а)  хорошо себя  чувствовать;

б)  успокоиться;

в)  перенестй  операцию  на сёрдце.

3. 

Сходить с ума от волнения 

(параграф  10) -

а)  очень сйльно  волноваться;

б)  стать сумасшёдшим;

в)  кричать  от страха.

4. 

В буквальном смысле 

(параграф  10)-

а)  убедйтельно;

б)  на самом  дёле;

в)  точно.

5. 

Переступить через жалость 

(параграф  12) -

а)  пожалёть;

б)  несмотря  на жалость,  дёйствовать  решйтельно;

в)  намёренно  дёйствовать  очень жестоко.

6. 

Круглый сирота 

(параграф  7) -

а)  очень  полный  ребёнок;

б)  ребёнок,  у которого  нет  никаких  родственников;

в)  ребёнок,  у которого  нет родйтелей.

7. 

Пойтй на крайность 

(параграф  8) -

а)  принять самые  жёсткие  мёры;

б)стоять  на краю  пропасти;

в) 

использовать  послёдний  способ.

ЗАДАНИЕ 

8.  Ответьте  на  вопросы.

1.  Какйе способы  мальчик обдумывал,  чтобы  помирйть  родйтелей?

2.  Почему  ни  одйн  из них  не  подошёл?

3.  Какой  послёдний  способ  он  решйл  использовать?

4.  Что  бы сдёлали  вы  на его  мёсте?

ЗАДАНИЕ 9. 

Перескажите  этот рассказ от лица

а)  Ж ёньки-Могйлы;

б)  родйтелей  мальчика.

Подумайте,  нужно  ли  пересказывать  все  события,  йли  каждый  из  этих  персонажей  знает 

только  часть  истории?

ЗАДАНИЕ 10. 

Напишите сочинение  на  одну  из тем.

1.  Самый  интерёсный  день  моёй  жйзни.

2.  Что  мне  нужно  для счастья?

Советуем прочитать того же автора: 

рассказ «Мой брат играет на кларнете», повести «Про нашу семью», «Безумная Евдокия».

8 1

Иван Андреевич  Крылов (1769-1844)

«Не презирай совета ничьего,  но прежде рассмотри его».

(И.  Крылов)

Иван  Андреевич  Крылов  -   самый  из­

вестный  русский  баснописец.  Его  срав­

нивают  с  древнегреческим  баснописцем 

Эзопом  (VI  век  до  н.э.)  и  с  французским 

баснописцем  Лафонтеном  (1621  -   1695). 

Он  переводил  их  басни  и  писал  свой,  соз­

давая  карикатурную  картйну  современ­

ной  ему русской  жйзни.

Иван  Андреевич  родйлся  в  Москвё  в 

семьё  бёдного  армёйского  капитана,  по­

лучившего  офицёрский  чин  только  после 

тринадцатилётней  солдатской  службы.  В 

1775  году отёц вышел  в отставку,  и семья 

поселилась  в Тверй.

Образование  будущий  баснопйсец  получйл  не  очень хорошее,  но,  обладая  исключйтельными 

способностями, много читая ссамого дётства, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, 

стал  однйм  из самых  просвещённых людёй  своего  врёмени.  Он  даже самостоятельно  научйлся 

играть  на скрйпке  и  говорйть  по-итальянски.

Крылов был человёком  неоднозначным.  При его жйзни ходйли  не только  многочйсленные по­

лулегендарные рассказы  о необыкновённом остроумии баснопйсца, но поговаривали о присущих 

ему лёни,  неряшливости,  обжорстве.

Крылов был  йзбран члёном  Россййской Акадёмии,  награждён золотой  медалью за литератур­

ные  заслуги,  получйл  много  другйх  наград  и  почестей.

Умер Иван Андрёевич  Крылов  в  1844 в  возрасте 75 лет и  похоронен  в  Петербурге.  И  в  Петер­

бурге,  и  в  Москвё  ему  поставлены  памятники.

Уж ё  более  150  лет  басни  Крылова  входят  в  программу  россййской  школы,  а  многие 

выражёния  из  его  басен  стали  крылатыми  словами.  Николай  Гоголь  назвал  басни  Крылова 

«...книгой  мудрости  самого  народа».

82

I

ПЕРЕД  ЧТЕНИЕМ

ЗАДАНИЕ  1. 

Расскаж ите  какую-нибудь  басню.  Объясните,  чем  басня  отличается  от  других 

литературных  произведений?

ЗАДАНИЕ  2. 

Найдите  значения  слов  в  словаре.  Обратите  внимание,  что  некоторые  из  них 

имеют  помету  «устар.»,  то  есть  «устаревшие».  Это  значит,  что  они  не  употребляются  в  совре­

менном  языке.

1)  поклажа 

-  

'Ψ Ϋ ? ' 

(у о т л ц ъ )

2)  воз

3)  впряглись(впрячься)

4)  взялись  (взяться)

Лебедь, Рак и Щука

Когда  в товарищах согласья  нет,

На лад  их  дело  не  пойдёт,

И  выйдет  из него  не  дёло,  только  мука. 

Однажды  Лёбедь,  Рак да  Щука 

Везти  с  поклажей  воз  взялись,

И  вмёсте трое  все  в  него  впряглись;

83

Из кожи  лезут  вон,  а возу  всё  нет ходу! 

Поклажа бы  для  них  казалась  и  легка:

Да Лёбедь  рвётся  в  облака,

Рак  пятится  назад,  а  Щука тянет  в  воду.

Кто  виноват  из  них,  кто  прав, -  судить  не  нам; 

Да только  воз  и  ныне там.

ПОСЛЕ  ЧТЕНИЯ

ЗАДАНИЕ 3. 

Ответьте  на вопросы.

1.  Что  пытались сдёлать лёбедь,  рак  и  щука?

2.  Что  дёлал  каждый  из  них?

3.  Почему  воз  не  сдвигался с  мёста?

4.  Как  вы  думаете,  почему слова Лёбедь,  Рак  и  Щука  написаны с большой  буквы?

ЗАДАНИЕ 4. 

Найдите соответствия.

1) согласья  нет -  

т и л м ш гь   и,

 

-

<

’

<

’ <

>

 

*

 

а)  мы  не  должны  выражать своё  мнение

2)  дёло  не  пойдёт  на  лад  -  

^

б)  воз остался  на том  же  месте

3)  выйдет  мука  -

в)  очень стараться

4)  лезть  из  кожи  вон  -

г)  хочет лететь

5) рвётся в о б л а к а - 

4

д)  не  будет  никакого  результата

6)  пятится  назад  -

е)  идет  назад,  а не  вперед

7)  судить  не  нам  -  

4

ж)  все  будет очень тяжело

8)  воз и  ныне там -

з)  каждый  думает  и  делает  по-своему

84

ЗАДАНИЕ  5. 

Из  трех  вариантов  выберите  тот,  который  лучше  всего  объясняет  мораль  этой 

басни.

Мораль басни 

Что значит мораль этой басни?

Когда  в товарищах согласья  нет, 

1.  Чтобы  добиться  успеха,  нужно  работать

На лад  их  дело  не  пойдёт, 

дружно  и  согласованно.

И  выйдет  из  него  не  дёло,  только  мука. 

2. Лучше,  когда человёк дёлает  всё сам.

3. 

Не  надо  браться  за  работу,  которую  не 

можешь сдёлать.

ЗАДАНИЕ 6. 

Прочитайте  басню  вслух.

ЗАДАНИЕ 

7.  Передайте содержание  басни  своими  словами,  письменно  или устно.

ЗАДАНИЕ 8. 

Расскаж ите  историю,  где  несколько  человек  не  могут сделать  простую  работу. 

М ожет быть,  такое  случалось  в  вашей  жизни?

II

ПЁРЕД  ЧТЕНИЕМ

ЗАДАНИЕ 

9.  Ответьте  на  вопросы.

1.  Какого  человёка  можно  назвать любопытным?

2.  Какая  разница  мёжду любопытным  и  любознательным  человёком?

ЗАДАНИЕ  10. 

Найдите  значения  слов  в  словаре.  Отметьте,  какие  слова  являются  устарев­

шими.  В словаре  они  помечены  «устар.».

1)  кунсткамера 

-

2)  палата

3)  тороватый

4)  изумруд

5 ) коралл

6 ) чаять

85

Любопытный

«Приятель  дорогой,  здорово!  Где ты  был?»

«В  Кунсткамере,  мой  друг!  Часа там  три  ходил;

Всё  видел,  высмотрел;  от удивлёнья,

Повёришь ли,  не станет  ни  умёнья 

Пересказать тебё,  ни  сил.

Уж   подлинно,  что там  чудёс  палата!

Куда  на  выдумки  природа торовата!

Какйх  зверёй,  какйх там  птиц я  не  видал!

Какйе  бабочки,  букашки,

Козявки,  мушки, таракашки!

Однй,  как  изумруд,  другйе,  как коралл!

Какйе  крохотны  коровки!

Есть,  право,  мёнее  булавочной  головки!»

«А вйдел  ли  слона?  Каков  собой  на  взгляд?

Я  чай,  подумал  ты,  что  гору  встрётил?»

«Да разве там  он?»  -   «Там». -   «Ну,  братец,  виноват: 

Слона-то я  и  не  примётил».

86

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

ЗАД АН И Е  11. 

Ответьте  на  вопросы.

1.  Сколько  человёк разговаривают  в этой  басне?

2.  Где был  одйн  из  них?

3.  Что  он  вйдел  и  что  его  удивйло?

4.  Почему его собесёдник задал  вопрос о слонё?

5.  Как  получйлось,  что  посетйтель  музёя  не увйдел слона?

6.  Как  вы  думаете,  почему басня  называется  «Любопытный»?

ЗАД АН И Е  12. 

Найдите соответствия.

1) 

подлинно 

-  

ϋ

)  

ш ь

  со лм лш ,  у& лб,  γ & ά -

а)  что-то  очень  маленькое

отЛш гьеиыш }'

б)  как он  выглядит

2)  не станет умёнья -

3)  не станет сил -

в)  недостаточно  сил

4)  каков  собой  на  взгляд  -

г)  недостаточно  знаний,  умёний

5)  булавочная  головка  -

д)  на самом  дёле,  действйтельно

ЗАД АН И Е  13. 

Какие  слова,  по-вашему,  более  точно  выражают  мораль  басни?  Объясните, 

почему  вы  так думаете.

1.  Иногда  мы  не замечаем  самого  главного.

2.  Каждый  человёк обращает внимание  на то,  что  ему  интерёсно.

3. Самое большое -   не  всегда самое  важное.

ЗАД АН И Е  14. 

Прочитайте  басню  по  ролям.

ЗАД АН И Е  15. 

Разыграйте  басню  по  ролям,  передавая  диалог своими  словами.

ЗАДАНИЕ  16. 

Припомните ситуацию -   может быть,  такая  история  была  в  вашей  жизни  -  когда 

из-за мелочей  самое важное осталось без внимания.

87

I l l

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ

ЗАД АН И Е  17. 

Ответьте  на  вопросы.

1.  Вам  нравится  знакомиться  с  новыми  людьми?

2.  Почему  мы  боимся  незнакомых людёй  и  ситуаций?

ЗАДАНИЕ 18. 

Найдите значения слов  в словаре.  Отметьте,  какие слова являются устаревшими, 

т.е. не употребляются  в современном языке.  Они  будут помечены  в словаре 

устар.

1) сроду

2 ) иной

3 ) поколь

Лев и Лисйца

Лиса,  не  видя сроду Льва,

С  ним  встрётясь,  со страстёй  осталась чуть жива.

Вот,  нёсколько спустя,  опять ей  Лев  попался,

Но уж  не так ей  страшен  показался.

А трётий  раз  потом

Лиса  и  в  разговор  пустйлася1 со Львом.

Иного так же  мы  боимся,

Поколь  к  нему не  приглядимся.

1.  Пустйлася -  старая форма возвратных глаголов. Сейчас мы говорйм  «пустилась».

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

1.  Почему Лиса  испугалась Льва?

2.  Что  подумала о Льве Лиса,  когда  встретилась с  ним  во  второй  раз?

3.  Как Лиса  повела себя,  встретив  Льва  в третий  раз?

4.  Что это  значит:

«Иного так же  мы  боимся,

Поколь  к  нему не  приглядимся»?

ЗАД АН И Е 20. 

Найдите соответствия.

1)  со страстей -  

с о   cm jb a x icy

 

а)  немного  позже

З А Д А Н И Е   19.  Ответьте  на  вопросы.

ЗАД АН И Е 21. 

Прочитайте  басню  несколько  раз  вслух.

ЗАД АН И Е 22. 

Передайте  содержание  басни  своими  словами,  письменно  или устно. 

ЗАД АН И Е 23. 

Какая  из трёх  пословиц лучше  всего соответствует содержанию  басни?

1. Двум  смертям  не  бывать,  а одной  не  миновать.

2.  Волков  бояться -  в лес  не ходйть.

3.  Мокрый  дождя  не  бойтся.

ЗАД АН И Е 24. 

Расскаж ите  о  каком-нибудь случае,  когда  вам  удалось  преодолеть страх.

ЗАД АН И Е  25. 

Вы  прочитали  несколько  басен  Ивана  Крылова.  Напишите  сочинение  на тему: 

«Почему  интересно  (или  неинтересно)  читать басни».

ЗАД АН И Е 26. 

Напишите свою  басню.  Она  может быть  в стихах  или  в  прозе.

2)  нёсколько спустя

3)  пустйться  в  разговор

4)  попался

5)  приглядёться

б)  встрётился

в)  хорошо  рассмотрёть  что-то

г)  начать  разговаривать

д)  от страху

Советуем   прочитать  того  же автора: 

басни  «Ворона  и  лисица»,  «Мартышка  и  очкй».

Всеволод Михайлович  Гаршин (1855-1888)

«Писал я одними своими  нервами...  и  каждая азбука1 стоила мне капли  крови».

_____________ 

(В.  Гаршин)

1. Здесь -  буква.

Всеволод  Гаршин  родйлся  2  ф ев­

раля  1855  года  в  семьё  воённого. 

Служба  отца  была  причйной  частых 

переёздов  семьй.  Уж ё  в  раннем  дёт­

стве будущему писателю довелось по­

бывать в разных уголках Россйи, и это 

потом отразйлось в его творчестве. В

5  лет  Всёволод  научйлся  читать,  и  с 

этого  врёмени  его рёдко  можно было 

увидеть без кнйги.

В  8  лет  мальчик  вмёсте  с  ма­

терью  переёхал  в  Петербург.  В этом 

городе  он  прожил,  со  сравнйтель­

но  небольшйми  перерывами,  всю 

свою  жизнь.  Когда  Гаршин  учйлся 

в  послёднем  классе  гимназии,  произошло  несчастье.  У  него  появйлись  пёрвые  прйзнаки 

болёзни,  которая  наложйла тяжёлый  отпечаток  на  всю  его  недолгую  жизнь.

После  окончания  гимназии  Гаршин  учйлся  в  горном  институте,  участвовал  в 

русско- 

турёцкой  войнё,  серьёзно  думал  о  воённой  карьёре.  Но  занятия  литературой  привлекали  его 

всё  больше  и  больше.  Всёволод  Гаршин  пйшет  рассказы,  сказки,  переводит  с  немёцкого  и 

англййского,  занимается  изучёнием  русской  истории  XVIII  вёка,  мечтает  написать  большую 

исторйческую  повесть.  И  всё  это  врёмя  писатель  ведёт  борьбу  с  тяжёлой,  неизлечимой 

психйческой  болёзнью.

Умер В.М.  Гаршин 24 марта 1888 года. Похоронйли его на Волковом кладбище в Петербурге. 

Огромная  толпа  шла  за  гробом  писателя.  Гроб  всю  дорогу  неслй  на  руках  студёнты  и 

литераторы.

90

ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ

ЗАД АН И Е  1. 

Ответьте  на  вопросы.

1.  Какйе  ассоциации  возникают  (появляются)  у вас,  когда  вы  слышите слово  «роза»?

2.  Что  вы  представляете,  когда слышите слово  «жаба»?  Почему?

3. Согласны ли  вы,  что слова  «роза»  и  «жаба»  вызывают  противоположные  чувства?

ЗАД АН И Е  2. 

Найдите  и  запишите  соответствия,  называющие  противоположные  чувства  и 

состояния.

1)  любовь

2)  надежда

3)  счастье

4)  покой

5)  сострадание 

-

6)  веселье

и ы ш Л и л ж ьь

а)тревога

б) 

жестокость

в)  ненависть

г)  горе

д)отчаяние

е) 

грусть

ЗАД АН И Е  3. 

Определите,  в  каких  словосочетаниях  выделенные  слова  имеют  прямое,  а  в 

каких  переносное  значение.

1.  Ж аркий 

день -  

прлим лж  уя а /ье + ш е ,

2. 

Разливать 

запах

3.  Бросить 

мячик

4. 

Цепляться 

за  ветви

5. 

Свежий 

ветерок

6. 

Тонкий 

запах

жаркий 

спор -  

п л р я ш ю ш ж  ^нх

1

/ь€ш о& .

разливать 

воду

бросить 

идею

цепляться 

за  жизнь

свежий 

хлеб

тонкая 

рука

ЗАД АН И Е 4. 

Ответьте  на  вопросы.

1.  В сказке  вам  встретится  слово  «слопаю».  Что  оно  означает?  Кому  из  героев,  розе  йли  жабе, 

оно может принадлежать? Какие сйнонимы этого слова вы знаете?

2. Какое литературное произведение называется сказкой? Какйе сказки вам читали йли вы читали 

в дётстве?  Есть ли сказки для взрослых?  Если да, то назовйте их.

3. Сказка называется  «Сказка о жабе  и розе».  Как вы думаете, что в ней  может происходйть?

9 1

Сказка о жабе и розе

1

Ж йли  на свете  роза  и  жаба.

Розовый  куст,  на  котором  расцвела  роза,  рос  в  небольшом  цветнике  пёред  деревёнским 

домом.  Роза распустйлась в хорошее  майское утро.  Когда она раскрывала свой лепесткй, утрен­

няя роса оставила на них нёсколько чйстых, прозрачных слезйнок.  Роза точно плакала. Но вокруг 

неё  всё  было  так  хорошо,  так  чйсто  и  ясно  в  это  прекрасное  утро.  Она  в  пёрвый  раз  увйдела 

голубое  нёбо,  почувствовала свёжий  утренний  ветерок  и  лучй  сиявшего  солнца.  Роза  не  могла 

говорйть.  Она  могла только  разливать  вокруг себя  тонкий  и  свёжий  запах.  И  этот  запах  был  её 

словами,слезам и  и  молйтвой.

2

А  внизу,  мёжду  корнями  куста,  на  сырой  землё  сидёла  жйрная  старая  жаба.  Она  охотилась 

цёлую  ночь за червяками  и  мошками,  а под утро усёлась  отдохнуть.  Она  не  радовалась  ни  утру, 

ни  солнцу,  ни  хорошей  погоде; она ужё  наёлась  и  собралась отдыхать.

Но  когда жаба  почувствовала  запах свёжей  розы,  она забеспокоилась.

В  цветнйк,  где  росла  роза  и  где  сидёла  жаба,  ужё  давно  никто  не  ходйл.  Ещё  в  прошлом 

году  осенью  в  цветнйк  в  послёдний  раз  зашёл  маленький  мальчик,  который  цёлое  лёто  сидёл  в 

нём  каждый  день  под  окном  дома.  Взрослая  дёвушка,  его  сестра,  сидёла  у  окна,  читала  кнйгу 

йли  шйла  что-нибудь  и  йзредка  поглядывала  на  брата.  Он  был  маленький  мальчик  лет  семй,  с 

большйми  глазами  и  большой  головой  на худеньком  тёле.  Он  очень любйл  свой  цветнйк.  Придя 

в  него,  мальчик садйлся  на старую  деревянную скамёйку и  начинал  читать  кнйжку.

3

-   Вася,  хочешь,  я  тебё  брошу  мячик?  -  спрашивала  из  окна  сестра.  -   М ожет  быть,  ты  с  ним 

побёгаешь?

-   Нет,  Маша,  я  лучше  так,  с кнйжкой.

И  он  сидёл  долго  и  читал.  А  когда  ему  надоедало  читать  о  Робинзонах1,  и  дйких  странах,  и 

морскйх разбойниках,  он оставлял  раскрытую кнйжку и  забирался  в чащу цветника. Тут ему был 

знаком  каждый  куст  и  чуть ли  не  каждый  стёбель.

4

В  эту  весну  мальчик  не  мог  выйти  в  свой  любймый  уголок.  По-прёжнему  около  него  сидёла 

сестра,  но ужё  не у окна,  а у его  постёли.  Она читала кнйгу,  но  не  для себя,  а  вслух  ему,  потому 

что  мальчик был  тяжело  болен.

-   Маша, -   вдруг  шёпчет он  сестрё.

1.  Робинзон Крузо - герой одноимённого романа английского писателя Даниэля Дефо (1660-1731),  проживший много лет одйн на необитаемом острове.

92

-  Что,  мйлый?

-   А  в  садике  тепёрь  хорошо? 

Розы  расцвелй?

Сестра наклоняется, целует его в 

блёдную щёку и  при этом  незамётно 

стирает слезйнку.

-   Хорошо,  очень  хорошо.  И 

розы  расцвелй.  Вот  в  понедёльник 

мы  пойдём  туда  вмёсте.  Доктор 

позволит тебё  выйти.

5

Роза  ничего  этого  не  знала. 

Она  росла  и  радовалась  жйзни. 

Скоро  она  должна  была  полностью 

расцвестй,  а  потом  начать  вянуть 

и  осыпаться.  Вот  и  вся  розовая 

жизнь!  Но  и  в  эту  короткую  жизнь 

ей 

пришлось 

испытать 

немало 

страха  и  горя.

Её  замётила жаба.

Когда она в пёрвый раз увйдела цветок свойми злыми глазами, что-то странное зашевелйлось 

в жабьем сёрдце.  Ей очень понравилась роза, захотёлось быть поблйже к ней. И чтобы  выразить 

свой  нёжные  чувства,  она  не  придумала  ничего лучше такйх слов:

-  Постой, -  прохрипёла  она, -  я  тебя слопаю!

Роза  задрожала от ужаса.

-   Я  тебя  слопаю!  -   повторйла  жаба,  стараясь  говорйть  как  можно  нежнёе.  И  переползла 

поблйже  к розе.

6

И  бёдная  роза с ужасом  увйдела,  как лйпкие лапы  цепляются  за  вётви  куста,  на котором  она 

росла.  Ж абе лезть  было трудно.  После  каждого усйлия  она смотрёла  вверх,  и  роза замирала.

-   Господи, -  молйлась  она, -  хоть  бы  умерёть  другой  смёртью!

А жаба лёзла всё  выше.  Но  вдруг она поранила себё лапы  об острые колючки  розового  куста 

и  упала  на  зёмлю.

Наступйл  вёчер,  ей  нужно  было  подумать  об  ужине.  И  раненая  жаба  отправилась  на  охоту. 

Злость  не  помешала ей  набйть себё  живот,  как  всегда.

93

7

Ж аба отдыхала довольно долго. Наступило утро,  прошёл  полдень, роза почтй забыла о своём 

врагё.  Она  совсём  ужё  распустйлась  и  была  самой  красйвой  в  цветникё.  Нёкому  было  прийтй 

полюбоваться  ёю.  Маленький  хозяин  лежал  в  своёй  постёли,  сестра  не  отходйла  от  него  и  не 

показывалась  у  окна.  Только  птйцы  и  бабочки  летали  около  розы.  Да  ещё  прилетёл  соловёй 

и  запёл  свою  пёсню.  Как  она  была  не  похожа  на  хрипёние  жабы!  Розе  казалось,  что  соловёй 

поёт  для  неё.  Она  не  вйдела,  как  враг её  незамётно  взбирался  на  вётки.  На этот  раз жаба  ужё 

не  жалёла  ни  лап,  ни  брюха.  Кровь  покрывала  её,  но  она  всё  равно лёзла  вверх.  И  неожйданно 

роза услышала знакомое хрипёние:

-  Я  сказала,  что слопаю,  и  слопаю!

жүктеу/скачать 12,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: