Русский без границ
жүктеу/скачать 12,82 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Фазйль Абдулович Искандер (родйлся в 1929 году)
II П Ё Р Е Д Ч Т Е Н И Е М З А Д А Н И Е 1. Ответьте на вопросы. 1. В какйх конкурсах вы участвовали? Какйе награды вы получали? 2. В какйх из следующих конкурсов йли соревнований вы бы согласйлись йли отказались участвовать? Объяснйте, почему. 1) Конкурс красоты; 2) конкурс компьютерных игр; 3) автогонки; 4) шахматы; 5) конкурс на луч шую фотографию; 6) конкурс на лучшее сочинение; 7) соревнования по бегу. 3. Что заставляет людёй участвовать в конкурсах - желание быть лучшим, нужда в деньгах, стремлёние к славе? Или, может быть, есть какйе-το другйе причйны? ЗА Д А Н И Е 2. Сформулируйте пять критериев, по которым можно судить один из этих конкурсов: 1) красоты; 2) фотографии; 3) скульптуры; 4) на лучшее сочинение. I06
М уж чина З А Д А Н И Е 3. Как вы назовете человека, который... 1 2
4 5 6 7 8 9 10 11 12 учит читает
победил (в чём-то) мучает
строит продаёт
плавает помогает
участвует совётует
дрессирует(зверей) судит
уЪ Ш П & М у Ж ёнщ ина у гш г ь е и м и щ а З А Д А Н И Е 4. Выскажите свое мнение. Иногда о человёке говорят: «У него характер победителя». Как вы считаете, какйми чертами характера должен обладать человёк, чтобы побеждать? Или побёда завйсит от случайности? З А Д А Н И Е 5. Как вы поступите? 1. Вы списали кусок сочинёния с интернёта. Учйтель вйдит, что это не вы написали, но не мож ет доказать. Он просит вас сознаться, что вы списали. 2. В школе проводится конкурс фотограф ии. Вы знаете, что ваш друг представил ф отограф ию , которую сдёлал его брат. 3. Вам очень нужны дёньги. Вы нашлй работу, но на неё берут только людёй с опытом, а у вас его нет. 4. Родйтели дают вам дёньги на еду, но не разреш аю т тратить их на компьютерные йгры. А вам очень хочется купйть новую игру. 5. Вы вйдели, как ваша лучшая подруга взяла чужую вещь. Вы думали, что она хотёла пошутйть. Но когда эту вещь начали искать, она промолчала. 6. Вы взяли без спроса новый свйтер сестры и порвали его. Вы знаете, что сестра его ещё ни разу не надевала. ЗА Д А Н И Е 6. Рассказ, который вы будете читать, называется «Победитель». Можно победить в конкурсе, в войне.... Где ещё? I07
Победйтель 1 - Наконец-то фортуна улыбнулась нам, -с к а з а л Гённисон, закрывая дверь и вешая промокшее от дождя пальто. - Ну, Джен, отвратительная погода, но в сердце моём погода хорошая. Я опоздал немного потому, что встрётил профёссора Стёрса. Он сообщил потрясающие новости. Джен, молодая жёнщина с нёрвным лицом, нёхотя улыбнулась. - Ох, я боюсь всего потрясающего, - сказала она. - Не сердись. Я только хочу сказать, что, когда ты приносишь «потрясающие» новости, у нас на другой день, как правило, не бывает дёнег.
2 - На этот раз, кажется, будут, - возразил Гённисон. - Кажется, даже навёрное, что прёмию дадут мне. Стерс сказал: «Мой мйлый, ваша фигура «Жёнщина с кнйгой в руках, которая ве дёт ребёнка вверх по крутой тропё» нам понравилась больше всех другйх. Я сообщаю вам это потому, что люблю вас и надёюсь на вас». Джен, я ужё вйжу эти три тысячи. Да, это так и будет, конёчно. Одно меня тревожит. Отчего Стерс ничего не сказал о Ледане? 3 - Ледан ужё представил свою работу? - Вйдимо, нет, иначе Стерс должен был говорйть о нём. Ледан никогда особенно не торопится. Однако на днях он говорйл мне, что опаздывать не имёет права. Ш есть его детёй, мал мала мёньше, тоже, вероятно, ждут прёмию. Что ты подумала? - Я подумала, - задумавшись, произнесла Джен, - что, пока мы не знаем, как справился с задачей Ледан, рано нам говорить о торжествё. - Мйлая Джен, Ледан талантливее меня, но есть две причйны, почему он не получит прёмии. Пёрвая: его не любят за крайнее самомнёние. Во-вторых, стиль его не всем нравится. Я ведь всё знаю. Однйм словом, Стерс ещё сказал, что моя «Жёнщина» - самый удачный сймвол науки, ведущей Человёчество к горной вершйне Знания. 4 - Да... Так почему он не говорйл о Ледане? - К т о ? - Стерс. - Не любит его, просто - не любит. С этим ничего не подёлаешь. Так можно лишь объяснйть. Напряжённый разговор этот был о конкурсе, объявленном архитектурной комиссией, которая строила университёт в городе Лйссе. Главный вход было решено украсить бронзовой статуей, и за лучшую работу город обещал три тысячи фунтов. 5 Гённисон съел обёд, продолжая говорйть с Джен о том, что онй сдёлают, когда получат дёньги. В течёние десятй минут Джен побывала в лучших магазйнах, накупйла массу вещёй, переёхала из комнаты в квартйру, а Гённисон съёздил в Европу, отдохнул от унижёний и нищеты и задумал новые работы. Когда волнёние улеглось, скульптор утомлённо оглядёлся. Это была всё та же тёсная комната, с грошовой мёбелью, с тёнью нищеты по углам. Надо было ждать, ждать...
Против воли Гённисона беспокоила мысль, в которой он не мог признаться даже себё. Он взглянул на часы и встал. - Джен, я схожу. Ты понимаешь, я совершённо увёрен в своёй побёде, но... но я посмотрю всё-таки, нет ли там работы Ледана. Всегда хорошо знать всё, особенно в важных случаях. 7 В этот час вёчера в студии ужё нё было никого, кроме сторожа Нурса, который давно и хорошо знал Гённисона. Войдя, Гённисон сказал: - Нурс, откройте, пожалуйста, зал. Я хочу ещё раз взглянуть на свою работу и, может быть, подправить кое-что. Нурс стал смотрёть на пол. - Понимаете, какая история. Всего час назад получено распоряжёние не пускать никого, так как завтра соберётся жюрй. - Конёчно, конёчно, - подхватйл Гённисон, - но у меня душа не на мёсте. Вы меня поймйте по-человёчески. Я никому не скажу, вы тоже не скажете ни одной душё, такйм образом, никто ничего не узнает.
Он вытащил золотую монёту - послёднюю, всё, что у него было, - и положйл в ладонь Нурса. Сторож повёл Гённисона в зал и открыл дверь. Гённисон замётил свою работу в ряду чужйх и стал искать глазами Ледана. Нурс вышел. 109
Гённисон прошёл нёсколько шагов и остановйлся пёред бёлой небольшой статуей. Он сразу узнал работу Ледана. Задумчивая фигура молодой жёнщины в небрёжно спадающей одёжде. Ж ёнщина чертйла на пескё концом вётки геометрйческую фигуру. Сдвйнутые брови на правильном лицё отражали увёренность и ум. 9 Гённисон отошёл назад с чувством восторга. «Да! - сказал он. - Это искусство! Ведь это всё равно, что поймать луч. Как живёт. Как дышит и размышляет». Потом он мёдленно подошёл к «Жёнщине с кнйгой», которую создал сам, вручйв ей все свой надёжды на будущее. Гённисон ясно увйдел ошйбки, которые старался не замечать раньше. «Жёнщина» была относйтельно хороша, но только не рядом со статуей Ледана. С мужеством и тоской он признал, что работа Ледана лучше. 10 За нёсколько минут Гённисон прожйл вторую жизнь, после чего пришёл к едйнственному решёнию. Он взял молоток и тремя сйльными ударами разбйл свою статую. Он сдёлал это без слёз, без дйкого смёха, без истёрики. Так уничтожают неудавшееся письмо. - Эти удары, - сказал он прибежавшему на шум Нурсу, - я нанёс сам себё, так как сломал только собственное издёлие. Вам придётся немного здесь подместй. - Как?! - закричал Нурс. - Ну, а я вам скажу, что она-то мне всех больше понравилась. Что же вы тепёрь будете дёлать? - Что? - повторйл Гённисон. - То же, что и раньше, но только лучше. Во всяком случае, Ледан тепёрь может быть спокоен, так как у жюрй не остаётся другого выбора. ПО СЛЕ ЧТЕНИЯ З А Д А Н И Е 7. Расставьте предложения в логическом порядке. 1. Гённисон рассказывает женё о встрёче с профёссором Стёрсом. 2. Сторож прибегает, услышав шум. 3. Джен и Гённисон мечтают о том, что онй сдёлают, когда получат дёньги. 4. Гённисон возвращается домой. 5. Скульптор Гённисон уничтожает свою скульптуру. 6. Гённисон решает ещё раз посмотрёть на работы, представленные на конкурс. 7. Гённисон рассматривает работу Ледана. 8. Гённисон просит сторожа открыть зал. 9. Джен спрашивает о работе Ледана.
1. В каком конкурсе участвовал Гённисон? 2. Почему Гённисону важно было выиграть конкурс? 3. О чём мечтали скульптор и его жена? 4. Какую статую он создал? 5. Почему Гённисон мог надёяться на побёду? 6. Почему скульптор и его жена продолжали волноваться? 7. Зачём Гённисон решил вёчером посетить студию? 8. Как выглядела работа Ледана? 9. Какое решёние принял Гённисон? 10. Как можно объяснить его поступок? З А Д А Н И Е 9. Найдите в тексте слова и выражения, близкие данным по значению. 1) судьба (параграф 1) -
2) очень неприятная (параграф 1) 3) обычно (параграф 1) 4) беспокоит(параграф 2) 5) спешит (параграф 3) 6) недавно (параграф 3) 7) дешёвый (параграф 5) 8) посмотрёл (параграф 6) 9) указание (параграф 7) 10) с грустью (параграф 9) ЗА Д А Н И Е 10. В соответствии с содержанием рассказа вставьте в диалог Геннисона с женой подходящие по смыслу слова. - Ледан ужё представил свою работу? - Видимо, нет, иначе Стерс должен бы л у ш м гь ь о ней.
- Я подумала, что мы не знаем, как справился с Ледан, рано нам о торжествё. - Мйлая Джен, Ледан меня, но есть две по которым он не получит прёмии. - Так
же всё-таки Стерс не говорил о Ледане? - Он просто не Ледана. С этим не подёлаешь. З А Д А Н И Е 8. Ответьте на вопросы. Скульптор Гённисон вернулся домой в плохом настроёнии - С ^м уш т го р ь % ш ш < х т Η ψ Λοα, γο^<Λώο & осю /ъоиоеж
Обещание профёссора Стёрса, что он победит в конкурсе, не обрадовало его. Джен, жена Гённисона, вёрила в побёду, хотя ещё ничего нё было извёстно о работе другого, более талантливого скульптора. Вёчером Гённисон решйл посмотрёть все работы, которые были представлены на конкурс. Сдёлать это было довольно легко. Статуя Ледана понравилась Гённисону, но он был увёрен, что его работа лучше. З А Д А Н И Е 12. В соответствии с содержанием рассказа объясните значение данных слов и выражений. 1) фортуна улыбнулась (параграф 1) 2) мал мала мёньше (параграф 3) 3) крайнее самомнёние (параграф 3) 4) однйм словом (параграф 3) 5) против воли (параграф 6) 6) душа не на мёсте (параграф 7) З А Д А Н И Е 13. Выпишите всех персонажей рассказа и найдите о каждом из них как можно больше информации. OiGGHAL· % Ш Ш О О Ш Ь , с Ш Ь М Я р О а O iC M U U /U A M L· О О и х ь т а е п ь о т о и о , Ί /ΐτ κ κ ίΰ / её о и ф и с , ш м о о я е щ , 1ъоЛ<мл>ш е у м ь е ъ , ю т т ^О у и , к/уплот лу и ш м уьа 1^ Л 1оиЛ ы /х> & е щ е й . З А Д А Н И Е 11. Исправьте текст так, чтобы он соответствовал содержанию рассказа. о н а ом лкм оепъ п ои оенб ш ы у м а р л п м р ^ - & С ё <М ЛХ>1С илЛО С Ь О О О рЬО Ш О \ I 12
ЗАД АН И Е 14. Кто из героев рассказа и в связи с чем говорит это? Что предшествовало этим словам? 1. - Я только хочу сказать, что, когда ты приносишь «потрясающие» новости, у нас на другой день, как правило, не бывает денег, - о ю ы ш п о е л & п ь о ьо п а п (XKtdw /LU A, п а п о
и & ю е с т ь п оп г^ гаА Х ш щ м & и /Л о о т л о . 2. - Не любит его, просто - не любит. С этим ничего не поделаешь. Так можно лишь объяснить. 3. - Джен, я схожу. Ты понимаешь, я совершенно уверен в своей победе, но... но я посмотрю всё-таки, нет ли там работы Ледана. 4. - Понимаете, какая история. Всего час назад получено распоряжёние не пускать никого, так как завтра соберётся жюри. 5. - Ну, а я вам скажу, что она-то мне всех больше понравилась ЗАД АН И Е 15. Составьте диалоги (8-9 реплик), которые могли бы состояться между Геннисо- ном и его женой, а) когда они решали, как потратить ещё не полученные дёньги; б) когда он вернулся домой, разбив свою статую. ЗАД АН И Е 16. Как вы можете охарактеризовать поступок Геннисона? Выберите подходящие определения из списка: честный, глупый, смелый, безрассудный, благородный, решитель ный, недальновидный, безответственны й, порядочный, бессмысленный, унизительный. Объясните свой выбор. ЗАД АН И Е 17. Сочинение. Вы - корреспондент местной газеты. В рубрику «Культурные ново сти нашего города» напишите статью о победе Ледана на конкурсе. Совётуем прочитать того же автора: повести «Алы е паруса» и «Бегущая по волнам».
Фазйль Абдулович Искандер (родйлся в 1929 году) «Парадокс воспитания заключается в том, что хорошо поддаются воспитанию как раз те, которые в воспитании не нуждаются». (Ф. Искандер) Писатель Ф азйль Искандер родйлся 6 марта 1929 года в городе Сухум и1 в Абхазии. Он с 1962 года ж ивёт в Москвё и пйшет свой кнйги на русском языке, но большая часть его произведений посвящена Абхазии. Искандёровская Абхазия - это удивительный мир, где природа и люди, друзья и врагй, радость и горе неотделймы друг от друга. Этот мир наполнен разными языками и обычаями, ведь в Абхазии многие века средй мёстных народов жйли грёки, турки и пёрсы. Пёрсом был и отёц писателя, извёстный в Сухуми человёк - ёго семья до революции владёла кирпйчным заводом, и значйтельная часть домов в городе была по строена из искандёровских кирпичей. Тёмы рассказов Искандёра просты и понятны. Каждый человёк когда-то впервые идёт в школу («Мой пёрвый школьный день»), учится плавать («Рассказ о море»),
начинает пользоваться часами («Врёмя по часам») йли впервые сталкивается со смёртью, ж естокостью и ложью мйра взрослых («Дётский сад», «Подвиг Чйка»). Рассказы Искандёра согреты теплом и полны юмора. На творческие встрёчи с ним всегда трудно попасть и в Москвё, и в Сухуме, и в Нью- Йорке, и в Мюнхене. На вечера Искандёра его читатели приносят вмёсте с новыми изданиями зачйтанные томики из домашних библиотёк и, слушая звучащий со сцёны текст, шёпотом - но на мгновение раньше автора - произносят напйсанное. _____________ (По материалам интернёта) 1 . Сейчас этот город называется Сухум. I П Е Р Е Д Ч Т Е Н И Е М ЗА Д А Н И Е 1. Представьте себе, что вам нужно написать руководство для взрослых «Как воспи тывать ребенка?» Напишите, как вы считаете: - что обязательно нужно дёлать; - чего дёлать нельзя ни в коем случае; - какйе ошйбки чаще всего дёлают взрослые при воспитании детёй.
Как вы считаете, должны ли дети рассказывать взрослым о проступках своих друзей и сверстников? Если должны, то в каких случаях? ЗАД АН И Е 3. Объясните, как вы понимаете значение выражений: 1) быть последней каплей - 2) придёт моё врёмя - ЗАД АН И Е 4. Найдите соответствия. 1) внимательно - у ) тщ ш тъ ъ м у н л )' 2) разрешать 3) вдруг 4) починить 5) удовольствие - 6) ясно 7) помёдлив 8) немёдленно - 9) случилось 10) бездёльник - 11) позор 12) ошибиться ЗАДАНИЕ 5. Рассказ, который вам предстоит прочитать, слова «урок» вы знаете? Урок 1
разрешали. Конёчно, у детёй была возможность попробовать свинину в дётском саду или в гостях, но мы - мой брат, моя сестра и я - никогда не дёлали этого. Такая идёйная твёрдость, однако, не мешала нам мечтать попробовать свинину. 2 В те годы в нашем доме жила медсестра. Звали её тётя Соня. Наши сёмьи были в хороших отношёниях. По вечерам тётя Соня часто сидёла у нас дома и рассказывала историю своёй жизни. З А Д А Н И Е 2. Ответьте на вопрос. а) не спеша б) исправить в) понятно г) тут же Д) стыд е) просчитаться ж) наслаждёние з) тщательно и)лентяй к)позволить л) произошло м) неожиданно называется «Урок». Какие значения
Мы пили чай, ужинали, а после ужина она уходила домой, потому что должен был вернуться с работы её муж, дядя Шура. 3 Этот дядя Шура, как только приходйл с работы, обязательно начинал что-нибудь чинйть. Он чинйл настольные лампы, радиоприёмники и даже часы. Я любйл смотрёть, как он работает, любйл помогать ёму, и поэтому часто бывал у них дома. Пёред тем как начать работать, дядя Шура внимательно осматривал вещь и объяснял мне, как её можно починйть. Пока мы работали, тётя Соня готовила ужин. 4 Однажды в такой вёчер к ней пришла моя сестра. Тётя Соня пригласйла её поужинать. На ужин у них было сало. Нужно сказать, что тётя Соня и её муж и раньше часто ёли сало и предлагали мне, но я всегда твёрдо говорйл «Нет». В этот раз мне тоже предложйли, но я отказался. Тогда тётя Соня положйла нёсколько кусков сала на хлеб и подала моёй сестрё. И я увйдел, как сестра, немного помёдлив, взяла этот позорный бутерброд и начала есть. «Вот вйдишь, - сказал мне дядя Шура, - эх ты, монах!» 5 Я чувствовал, с какйм удовольствием она ест. Как все нормальные дёти, самые большйе вкусные кускй она оставляла на конёц. При этом она рассказывала о моём брате, который плохо учйлся в школе. Так она хотёла сдёлать приятное мне, потому что все знали, что я учусь хорошо. Во врёмя своего рассказа сестра смотрёла на меня: она хотёла понять, слушаю ли я эту историю и забыл ли о том, что она дёлает. 6 Однако моё лицо совершённо ясно говорйло, что я вйжу её позор. В отвёт сестра округляла глаза и дёлала вид, что не понимает, о чём это я. После того, как она покончила с бутербродом, она взялась за чай. При этом она продолжала дёлать вид, что ничего особенного не случйлось. Как только сестра начала пить чай, я немёдленно перестал пить свой, чтобы показать, что у нас
нет ничего общего. Настроение у меня было плохое, и после ужина я решйл уйти домой. «Мне надо уроки дёлать», - сказал я с вйдом человёка, который знает, что важно в жйзни, но даёт другйм свободу заниматься, чем онй хотят. 7 Я вернулся домой и пошёл в свою комнату. Скоро пришла сестра и сразу же спросйла обо мне. «Он пошёл спать, - сказала мама. - Какой-то он скучный сегодня, ничего не случйлось?» «Ничего», - отвётила сестра. Мне стало немного жаль её. Я знал, что она бойтся, что я всё расскажу родйтелям, и думал, что ей очень стыдно. Однако я ошйбся. Чёрез минуту сестра начала что-то рассказывать маме, и онй тйхо засмеялись. Было ясно, что вёчер ей очень понравился. И сало поёла, и я ничего не сказал, и маму повеселйла. «Ну, ничего, - думал я, - придёт и моё врёмя». На слёдующий день мы всей семьёй сидёли за столом и ждали отца к обёду. До его прихода я готовился рассказать о позоре сестры, но, когда увйдел усталое, невесёлое лицо отца, понял, что говорйть не врёмя. Однако за обёдом я иногда смотрёл на сестру и дёлал вид, что собираюсь рассказать. Сестра ждала и боялась моего рассказа, и это было приятнее, чем сам рассказ. 8 После обёда мы пйли чай. Отёц немного повеселёл, а вмёсте с ним повеселёли и все мы, особенно сестра. Она даже начала рассказывать какую-то смешную школьную историю. Это было неприятно, потому что мне казалось, что человёк с её прошлым должен быть более скромным. 9 И вдруг отёц вынул из портфёля нёсколько новых тетрадей. Это были прекрасные тетради с тяжёлыми листами, бёлыми, как молоко. Их было дёвять, и отёц дал каждому из нас по три. Такое делёние показалось мне огромной несправедлйвостью. 10 Как я ужё говорйл, я хорошо учйлся в школе, иногда бывал даже отлйчником. А мой брат считался хулиганом и бездёльником. И вот у меня, почтй отлйчника, и у него одинаковое колйчество тетрадей! И у сестры, которая вчера ёла свинйну, а сегодня получйла такой прекрасный подарок! - А у меня две промокашки! - вдруг сказала сестра, когда посмотрёла в одну из свойх тетрадей. Это было послёдней каплей. Я встал и громко сказал: «Она вчера ёла свинйну»... Как вы думаете, что произошло дальше? Как отреагировал отец на слова мальчика? В комнате стало тихо. Я понял, что сделал что-то не так. Лицо отца не обещало мне ничего хорошего. М ожет быть, я неясно сказал? - «Она вчера ела свинину у тёти Сони», - начал я, но прёжде, чем я успёл закончить, отёц схватил мёня за уши и бросил на пол. «В моём доме никогда нё было предателей!» - крикнул он. Я долго лежал на полу и не мог понять, что произошло. Я очень любил отца, и до этого случая он никогда не наказывал меня. 12 С тех пор прошло много лет. Я давно ужё ем свинину, хотя, кажется, не стал от этого счастливее. Но урок, данный отцом, не забыл. Я понял и запомнил на всю жизнь, что никакая высокая идёя не может оправдать предательства, а в основе предательства лежит маленькая капля зависти. ПО СЛЕ ЧТЕНИЯ З А Д А Н И Е 6. В соответствии с содержанием рассказа объясните значение данных словосо четаний.
1) были в хороших отношёниях (параграф 2) < яп ш кл и /л ш у к 2) эх, ты, монах (параграф 4) 3) дёлала вид (параграф 6) 4) взялась за чай (параграф 6) 5) у нас нет ничего общего (параграф 6) 6) говорить не врёмя (параграф 7) 7) не обещало мне ничего хорошего (параграф 11) З А Д А Н И Е 7. Основываясь на содержании параграфов 1-5, вставьте пропущенные слова (одно на месте каждого пропуска). Когда автор рассказа был маленьким, взрослые в его семьё не ёли свинину и дётям не разрешали. Но дёти всё равно мечтали запрётный продукт. Однажды сосёдка тётя Соня пригласила мальчика и его сестру в . Она
дётям бутерброд с салом. Мальчик , а его сестра согласилась и с съёла «позорный» бутерброд. Во врёмя еды она всё смотрёла на брата, чтобы понять, забыл ли он о том, что она дёлает или нет. А чтобы сдёлать ему , дёвочка рассказывала о другом брате, который плохо учился в школе. 11
З А Д А Н И Е 8. В соответствии с содержанием параграфов 5 и 6, подберите подходящий конец предложения. 1. Мальчик смотрел на сестру и видел, что о ш ь е с т с у^ ^ Ж ш луСггъ& иеж . а) он ушёл домой дёлать уроки. 2. Дёвочка смотрёла на брата, чтобы понять б) он вйдит позор сестры. 3. По лицу мальчика было понятно, что в) она ест с удовольствием. 4. Она закончила бутерброд и г) слушает ли он её. 5. У мальчика испортилось настроёние, и д) начала пить чай. З А Д А Н И Е 9. Выпишите всех персонажей рассказа и найдите о каждом из них как можно больше информации.
жүктеу/скачать 12,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|