Русский язык научный стиль речи и его особенности

53
Соединительная ткань, наоборот, содержит большое ко
-
личество межклеточного вещества. Часто в веществе, при
-
сутствуют длинные тонкие тяжи – соединительно-тканные 
волокна. Они позволяют соединительной ткани выполнять 
свою основную функцию: прямо или косвенно соединять раз
-
личные части организма вместе.
Мышечная ткань состоит из длинных тонких мышечных 
волокон. Мышечные волокна представляют собой клетки, ко
-
торые могут сокращаться и, таким образом, становиться 
короче.
Так осуществляются движения тела.
Нервная ткань более всех ответственна за передачу ин
-
формации управления внутри организма.
Нервная ткань осуществляет передачу информации поч
-
ти исключительно посредством нейронов - нервных клеток. 
Нейроны сообщают мозгу о повреждениях тела, и тогда мы 
испытываем чувство боли.
Задание 6.
1. Прочитайте текст «Понятие о внутренней среде орга-
низма». Перескажите текст.
2. Определите основную мысль текста. 
3. Выделите начальные предложения абзацев. Определите 
их роль в тексте.
4. Сформулируйте вопросы по тексту и ответьте на них.
5. В чем заключается связанность текста? 
6. Информативные части текста имеют свою тему (микро-
тему), подчиненную общей теме текста.
К внутренней среде организма относят кровь, лим
-
фу, межклеточную жидкость и специализированные среды 
(ликвор желудочков мозга, синовиальную и внутри плевраль
-
ную жидкость, жидкие среды глазного яблока и внутреннего 
уха).
Внутренняя среда организма не контактирует с внешней 
средой, так как отделена от неё специальными внешними ба
-
рьерами – кожей, слизистыми оболочками. 

54
Кровь не соприкасается непосредственно и с клетками 
органов. Как же осуществляются питание клеток и удаление 
продуктов обмена?
 Из плазмы крови образуется тканевая (межклеточная) 
жидкость, являющаяся непосредственной питательной сре
-
дой клеток. 
Кровь – источник образования тканевой жидкости, по
-
этому её называют универсальной внутренней средой орга
-
низма.
Гистогематические барьеры между кровью и тканевой 
жидкостью представлены эндотелием кровеносных капилля
-
ров и базальной мембраной, отделяющими содержимое сосу
-
да (кровь, лимфу) от клеток.
 Гистогематические барьеры регулируют обменные про
-
цессы между кровью и тканями и поддерживают относи
-
тельное постоянство состава внутренней среды организма 
– гомеостаз. 
Значение гомеостаза заключается в поддержании ста
-
туса организма человека как самостоятельной и саморегули
-
руемой структуры.
Показатели гомеостаза называют константами.
СРОП
Задание 1.
Ответьте на вопросы по теме:
1. 
Текст – это…
2. 
Тема текста – это…
3. 
Каково композиционное оформление текста?
4. 
Чем обусловлена смысловая связность текста?
5. 
В чем особенность информативной части текста (аб-
заца)?
6. 
Какую роль выполняют окончания в логико-смысло-
вой связи текста?
7. 
Назовите средства лексической связи, которые ис-
пользуются в тексте?
8. 
Какую функцию выполняет в тексте ключевое слово?
9. 
Опорные слова – это… И ее функция в тексте.

55
10. 
Микротема – это…
11. 
Какая информации в тексте главная, а какая дополни-
тельные?
12. 
Назовите связь между микротемой и абзацем.
СРО
Задание 1
. 
1. Прочитайте текст. «XIX век: 
Время эксперименталь
-
ной физиологии»
2. Определите его основную тему и дополнительную 
информацию текста. Определите функцию дополни-
тельной информации, при помощи каких средств она 
передается в тексте?
3. Найдите в тексте повторы. 
4. Сформулируйте вопросы и подготовьте ответы на них. 
5. Найдите в них все известные вам средства связи меж-
ду предложениями и частями текста.
6. Соответствует ли название содержанию текста?
7. Придумайте свой заголовок текста и запишите.
8. Укажите введение, основную часть и заключение в 
данном тексте.
9. Разделите текст на смысловые части.
10. Сформулируйте коммуникативную задачу текста.
К XIX веку деятельность естествоиспытателей по сбо
-
ру и классификации биологических объектов все более и более 
стала уступать место экспериментальному методу. Этот 
метод заключается в том, что исследователь, проанализи
-
ровав ряд фактов, выдвигает гипотезу (греч. «гипо» – под + 
«тезис» – утверждение), или исходное «предположение», ко
-
торое дает этим фактам предварительное объяснение. 
Далее проводится эксперимент, чтобы проверить гипо
-
тезу (предположение), и получают некоторые результаты. 
Результаты сравнивают с предсказаниями, следующими из 
гипотезы. После чего делают вывод. 

56
Гипотеза
 
либо принимается, если она будет подтвержде
-
на получившимися фактами, либо отвергается как не согласу
-
ющаяся с фактами.
Однако при использовании столь изощренного экспери
-
ментального метода ни про какую гипотезу невозможно ска
-
зать, что она является «абсолютной и окончательной исти
-
ной». 
Ведь всегда остается возможность, что какие-либо до
-
полнительные эксперименты дадут противоречащие ей ре
-
зультаты. 
Тем не менее экспериментальный метод начал приводить 
мировоззрение человечества все ближе и ближе к «настоящей 
истине».
Одним из ведущих исследователей-экспериментаторов 
был француз Клод Бернар (Сіаисіе Вегпагсі), работавший 
в середине XIX века. Бернар стал одним из первых физиоло
-
гов-экспериментаторов. Он провел первые исследования, ка
-
сающиеся гомеостаза (греч. «гомоис» – подобный, сходный + 
«стазис» – состояние). 
Буквально гомеостаз означает «надзор за чем-либо», то 
есть сохранение относительного постоянства чего-либо вну
-
три тела.
 

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: