С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
| Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г.
124 `леуметтік-м`дени құндылықтарға араластыру; азаматтылық пен патриоттылықты көрсету үшін, өз борышын орындауға лайықты, нақты жағдайлар жасау; ұжымдық өмірдің заңдары мен нормаларын құрметтеуге т`рбиелеу, `леуметтік ж`не азаматтық жауапкершілікті дамыту; еңбекке өмірдің оң `серлі маңызды құндылығы ретінде қарауға т`рбиелеу, қоғамның, мемлекеттің мүддесі үшін еңбек етуге талабын дамыту; рухани өмірге, адамгершілік салауатты өмір салтына талаптылықты қалып- тастыру мен дамыту. Осы мақсаттар мен тапсырмаларды басшылыққа ала отырып, колледж оқушыларына отансүй- гіштікке т`рбие берудің педагогикалық бағдарламасы жасалды. Ол мыналарды қарастырды: − оқушылардың бойында отансүйгіштікке қасиеттерді қалыптастыру бойынша т`рбиелеу жұмыс- тарының күйін сараптау мен зерттеу; − колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстардың жүйесін жасау; − оқу уақытында ж`не оқудан тыс уақытта жүргізілетін өзара байланысты педагогикалық ж`не ұйымдастырылған жиындарды бейнелейтін колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстар жүйесін жасау ж`не ол мыналарды кірістіреді: тиімді отансүйгіштікке т`рбие беруді қамтамасыздандыратын колледжде педагогикалық ортаны ұйымдастыруды; сабақ барысында колледж оқушыларының бойында отансүйгіштікке қасиеттердің қалыптасуына бағытталған педаго- гикалық ықпалдар; сабақтан тыс уақытта жүргізілетін отансүйгіштікке т`рбие беру іс-шаралары; білім алушылардың клубтардың жұмыс жасауын ұйымдастыру; − колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бағдарламасы тиімділігінің бағалау кри- терийлерін жасау: когнитивті, эмоциялық-құндылық, іс-`рекеттік, мотивациялық; − колледжде білім беру үдерісінде педагогикалық эксперименттер жүргізу барысында колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстар жүйесін ендіру. Колледждегі оқушыларға отансүйгіштікке т`рбие беру бойынша жұмыстардың жоғары тиімділігі мен н`тижелілігі қамтамасыз етіледі, егер мына төмендегілер жасалса деген болжамдар алынған: 1. колледжде қазіргі таңғы жағдайларда т`рбие беру талаптарына сай келетін педагогикалық орта ұйымдастырылған болса; 2. отансүйгіштікке т`рбие беру кезеңдері оқушылардың бойында патриоты азаматтың қасиеттері қалыптасқандығын сипаттайтын негізгі компоненттердің қалыптасуымен байланысты мақсатты бағытталған динамикалық басқарылатын үдеріс ретінде ұйымдастырылатын болса; отансүйгіштікке қасиеттер когнитивті, эмоциялық, мотивациялық ж`не оқушы тұлғасының қызметтік саласына тиімді `сер етуге мүмкіндік беретін педагогикалық бағдарламалар арқылы жүзеге асырылатын болса; 3. отансүйгіштікке т`рбие беру іс-шаралары жиынтық ж`не жүйелі түрде сабақ уақытында ж`не сабақтан тыс уақытта жүргізілетін болса. Колледж оқушыларына отансүйгіштікке т`рбие беру жұмыстарын өткізу барысында келесі төмен- дегі маңызды жайттар ескеру қажет: 1. Колледж орта к`сіби оқу орны ретінде – бұл өзара байланысты қосалқы жүйелерден – оқу мекемесінің ішінде мақсатты қызмет атқаратын элементтерден тұратын педагогикалық жүйе. Мұндай қосалқы жүйелер болып мыналар табылады: басқарушылық, оқу т`рбиелік, шаруашылық ж`не т.б. Бұлардың қатарына отансүйгіштікке т`рбие берудің ұсынылып отырған қосалқы жүйесін де жатқы- зуға болады. Қосалқы жүйелердің `рқайсысы колледждің жұмыс жасау процесіне өз үлесін қосады ж`не олардың барлығы жалпы ортақ тапсыраларды шешуге бағытталуы керек – өзін-өзі үнемі жетіл- діруге ұмтылып отыратын, жан-жақты дамыған тұлғаны, Қазақстан Республикасының патриот азама- тын, к`сіби маманды қалыптастыру керек. 2. Отансүйгіштікке қасиеттер динамикалық түзілулер болып табылады. Олар жасалған педаго- гикалық бағдарламалардың субъектілерінің ұйымдастырылған, мақсатты бағытталған `серімен пішін- деліп, дамытыла алады. 3. Патриот азаматтың қасиеттері арнайы ұйымдастырылған `серлердің арқасында ғана емес, сонымен қатар педагогикалық орта жасаған колледждегі тіршілік жағдайларымен, жұмыстарымен де қалыптасып, дамытылады. 4. Бағдарламаның тиімділігі белгілі бір деңгейде педагогтардың т`рбие беру жұмыстарына дайын- дық деңгейімен, олардың осы жұмыстағы белсенділігімен анықталады. Бағдарлама қоғамның `леуметтік тапсырмасы мен үш негізгі функциясын жүзеге асырады: т`рбиелік (патриот азаматтың құндылық бағытын дамыту), дидактикалық (білімдерді, біліктіліктерді ж`не дағдыларды қалыптастыру), дамытушылық (азаматтық ж`не отансүйгіштікке қасиеттерді дамы- ту). Осы жүзеге асырылатын функциялар бағдарлама құрылымын анықтайды. Ұйымдастырушылық жоспарда оның компоненттері болып мыналар табылады: педагогикалық орта, оқу процесі ж`не сабақтан тыс уақыттағы т`рбиелік жұмыс. Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №2 (50), 2016 ж. 125 1 Пятикоп А.И., Шамардин В.И. Воспитание патриота. // Педагогика. 2000. № 4. 2 Сейдахметова Л.Т. Қазақстан мектептерінде оқушыларды патриотизмге тeрбиелеудің дамуы (1970- 2000 жылдар): дис. ...канд. пед. наук. - Алматы, 2001. 3 Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тeлім-тeрбие тарихы дeрісінің бағдарламасы. -Алматы, 1994. 4 Сейдахметова Л. Жасөспірімдерді тeрбиелеу барысындағы ұлттық патриотизмнің бастау-лары.- А-ты, 2007ж. жүктеу/скачать 7,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|