С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)
| Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г.
178 − оқу үрдісінің сапаға бағытталған заманауи жүйеге айналуы, яғни, қызығушылығы бар тарап- тардың кажеттіліктерін қанағаттандыру ж`не бірінші кезекте басты тұтынушы ретінде білім алушы- ның қажеттілігін қанағаттандыруға бағытталуы; − талапкерді іріктеу сапасының жоғарылауы; − студенттердің үлгерімі мен оқу үрдісіне қатысу дейгейінің жоғарылауы; − лицензиялау ж`не аттестациялау барысындағы ұтымдылық; − оқытушы жұмысын бағалаудың өлшемді көрсеткіштері; − оқытушының құзіреті деңгейінің жоғарылауы, п`нді жүргізуде біліктілік деңгейінің жоғары- лауы; − п`ндерді жүргізу кестесін нақты жоспарлау, оқу кестесінің өзгерісі жайында ж`не оқытушы- лардың ауысуы туралы ақпаратпен алдын ала хабардар ету мүмкіндігі; − сыртқы ж`не ішкі құжаттамаларды басқаруды жеңілдету: құжаттамаларға өзгерістер енгізу ж`не мамандарды олармен таныстыру; − оқытушылар ж`не оқу орнының б`секе қабілеттілігінің жоғарылауы; − « оқу орны сапасын қамтамасыз етудің ішкі тиімді жүйесі» - оқу орны қызметінің аккредита- циялық көрсеткіштерге с`йкестігін қадағалау; Қазіргі таңда елімізде қызмет сапасын арттыруға арналған келесідей стандарт түрлері қолданы- лады : − ҚР СТ ИСО 9000-2001 сапа менеджмент жүйесі. Терминдер ж`не сөздері; − ҚР СТ ИСО 9001-2001 сапа менеджмет жүйесі. Терминдер ж`не сөздер; − ҚР СТ ИСО 9004-2001 сапа менеджмент жүйесі. Терминдер ж`не сөздер. Қазіргі таңда сапаның ISO 9000:2015 сериялы халықаралық стандарттарда белгіленген талаптар қабылданды. Бұл жүйенің негізгі принципі – сапаны басқаруда қызметтің өмірлік циклінің барлық сатылары мен кезеңдерін қамту. Қызметтің өмірлік циклі – қызметті жобалау, өндіру, пайдалану, өткізу, жою ж`не к`деге жарату үрдістері, яғни қызметті өндіргенде ж`не пайдаланғанда болып табылатын өзгерістерге сай өзара байланыстағы үрдістер жиынтығы болып табылады. Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев елімізге “Қазіргі заманғы экономикалық ж`не қоғамдық модерни- зацияның сұраныстарына сай келетін білім беру жүйесі қажет” екенін атап көрсеткен болатын. Білім – `лемдегі өркениетті дамыған елдердің барлығында дерлік дамудың негізгі көрсеткіші мен негізгі басыңқы бағыты болып табылады [6]. Еліміздің жоғарғы оқу орындарындағы білім беру қызметінің сапа көрсеткішін жоғарылату үшін алдымен сапаны басқару жүйесін қалыптастыру ж`не қолданудың үздік шетел т`жірибесін қарастырып, зерттеген жөн. Осы тұста, европалық елдер қатарынан Швеция т`жірибесіне көз жүгіртсек: жыл сайынғы dлемдік экономикалық форумның есебі бойынша Швеция алдыңғы қатарлы интеллектуалдылық индексіне с`йкес жаһандық б`секеге қабілетті 12 европалық мемлекет ж`не БРИК елдері ішінен бірінші орынды иеленген. Индексті есептеу барысында неб`рі жеті құрылым қарастырылған: к`сіпкерлік орта, заманауи технологиялар, европалық деңгейдегі иннновация, білім беру ж`не т`жірибеден өту, еңбек нарығы ж`не жұмысбастылық, `леуметтік құры- лым, сонымен қатар экологиялық дамудың тұрақтылығы [7]. Осы орайда, мемлекеттің экономикалық даму бағыттарының барлығында көшбасшы ел екені белгілі, соның ішінде білім беру мен ғылыми- зерттеу жұмысы саласында. Швецияның білім ж`не ғылым саласындағы көшбасшы ретінде - жоғарғы оқу орнындағы білім беру сапасын басқару жүйесінің ерекшеліктеріне назар аударатын болсақ: шведтік университеттер арасында сапалы қызметпен қаматамасыз етуде күрделі б`секелестік күрес орнаған. Оның себебі, европалық талапкерлерді тарту, халықаралық оқу бағдарламаларын жүрзеге асыруда т`жірибелі өзгеде мемлекеттермен б`секеге түсу. Біз білеміз, Швеция экологиялық тұрақтылық индексі бойынша бірінші орынды иеленеді. Бұл инновация мен тұрақтылық бір-біріне қайшы үрдіс емес екендігін түсіндіреді. Инновациялық ж`не `леуметтік аспектілер жоғарғы оқу орнының білім беру жүйесіне `сер етпей қоймақтыны белгілі. Қазіргі таңда, Швецияның жоғарғы оқу жүйесіне 14 мемлекеттік университет (Жоғарғы Корольдік Техникалық мектебі, Упсала Университеті ж`не т.б.), 22 мемле- кеттік университет негізіндегі колледждер( Евледегі университет сынды), сонымен қатар 24 жеке ж`не университет негізіндегі колледждер (олардың қатарында беделді Стокгольмдік Экономика мектебі ж`не Чалмерс Техникалық университеті ). 2007 жылы Швеция Болон жүйесіне мүше болған- нан бастап жоғарғы білімнің үш деңгейі: бакалавриат, магистратура, аспирантура енгізілді. Жүйенің қазақстандық т`жірибемен ұқсастығы бар. Мемлекеттік университеттер барлық үш деңгейлі жалпы |