С. Г. Тажбаева Редакция алқасы
жүктеу/скачать 7,04 Mb. Pdf көрінісі
|
| Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №2 (50), 2016 ж.
291 ознакомиться с темами содержания, не запланированными в процессе отбора. Внедрение этих тем вносит новые понятия в коммуникативную компетенцию группы, требуя модификации путем замены двух-трех тем. В результате учащиеся касательно выбранной темы отличаются хорошей подготовкой, способностью связно выражать мысли, легко читать и писать. Овладение коммуникативной компе- тенцией каждым учащимся является конечной целью и результатом обучения. Однако из-за того, что этот процесс имеет своеобразные особенности при выборе темы необходимо, чтобы процесс был непрерывным. Это требование можно выполнить только в условиях правильной оценки учащимися значимости предложенной коммуникативности. Использование информационных технологий в обучении качественно изменяет образование в соответствии с общими принципами информатизации общества. В этой ситуации в качестве техно- логии обучения выступает метод реализации содержания обучения в учебных программах. Этот метод является системой форм, методов и средств обучения, обеспечивающего достижение дидак- тических целей. Технология обучения, осуществляемая посредством использования средств инфор- мационно-вычислительной техники и компьютерных систем, называется информационно-коммуни- кативной технологией образования. Разширение и развитие использование информационной технологии образования напрямую свя- зано с повышением эффективности обучения. Различные традиционные методы обучения стремятся обеспечить достаточное освоение знаний по предметам, а инновационные методы ставят задачу развитие различных видов личного мышления учащегося в процессе обучения. Таким образом информационные технологии: • обеспечивают реализацию различных видов и методов активного языкового обучения; • дают возможность развить интеллектуальный потенциал учащихся, сформировать навыки самостоятельной работы, организовать деятельность по информационному обучению и исследо- ваниям; • интерес учащихся к обучению повышается средствами изменения комплексно представленной информации, воспринимаемой посредством слуха и зрения. В заключение следует сказать, что главной задачей школы является развитие способностей и талантов человека, формирование возможностей мышления в период активного усиления информа- ционного потока за счет научного и технического прогресса. Это требует создания необходимого для совеменного образовательного пространства обновления, освоение инновационных педагогических технологий, ориентацию преподавателей на творчество и научный поиск, потому что объективно организация учебного процесса на уровне государственного образовательного стандарта ставит перед собой задачу внедрения новых педагогических технологий. 1 Закон Республики Казахстан «Об образовании» 2 Послание Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева к народу Казахстана «Новый Казахстан в новом мире», 28 февраля 2007 г. www.akorda.kz 3 Исабаева С.Н. //Начальная школа. – Алматы: 2009 , - 64 с. 4 Лемберг Р.Г. Дидактические очерки. -Алма-Ата: Мектеп, 1964. – 140 с. 5 Рахметова С. Методика обучения казахскому языку. -Алматы. 1991. жүктеу/скачать 7,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|