Сабақ 1 Мектеп Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы

жүктеу/скачать 7,4 Mb.

бет	49/69
Дата	19.12.2022
өлшемі	7,4 Mb.
	#58277
түрі	Сабақ

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 69

Байланысты:
5-сынып информатика қмж

Нысандармен жұмыс істеу

Нысандарды көшіру/жылжыту
Алмасу буфері
Нысандарды жою және қалпына келтіру

Тест тапсырмалары

Жаңа сабақпен байланыстыра отырып, өткен сабақты қорытындылау, жұмыс дәптеріне жауап беру.

Оқушыларүй тапсырмаларына жауап беріп болған соң, тест жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру

Постер қорғау. Әр топ берілген тапсырмалар бойынша постер дайындайды, қорғайды. (Топтық жұмыс)

Мақсаты: оқушыларды топтық жұмыс жасауға баулу, өз ойларын ашық жеткізе білуге үйрету
1-топ: Программалау тілі
2-топ: Программаның жазылу түрлері
3-топ: Scratch ортасы
«Бас бармақ» тәсілі бойынша топтар бірін-бірі бағалайды.

І деңгей
1-тапсырма:
Қай блок командасына жататынын анықтап, сәйкестендір:

№	Скрипт атауы	Блог атауы
1		Сенсорлар блогы
2		Басқару блогы
3		Операторлар блогы
4		Оқиғалар блогы
5		Ішкі блог
6		Қозғалыс блогы
7		Дыбыс блогы
8		Қылқалам блогы

ІІ деңгей
1-тапсырма: Себебін анықта

№	Фон және спрайттар кітапханасы	Неліктен пайдаланамыз?
1	Фондар кітапханасы	Жоба жасау барысында сахнаны безендіру үшін әртүрлі фонды таңдап алу үшін фондар кітапханасын пайдаланамыз.
2	Спрайттар кітапханасы	Мысық спрайттың орнына кез келген басқа кейіпкерді алу үшін спрайттар кітапханасын пайдаланамыз

2-тапсырма:
«Сүңгуір» және «Балық» скрипттеріндегі айырмашылықты анықтаңыз. Жауабыңызды түсіндіріңіз.________________________________________________________________________
ІІІ деңгей:
1. Scratch ойын бағдарламалық ортасында қолданылатын циклдік командаларды белгілеңіз.

Төменде көрсетілген кейіпкер мен фон түсін компьютерде орында.

Кейіпкерді қозғалысқа келтіріп, командаларын дәптерге жазып көрсет.

Компьютерде тәжірибелік жұмыс
А деңгейі (сурет салу)
В деңгейі (жалғасын тап)
С деңгейі (жасалған жұмыстарды бір бумаға салу)
Оқушыларға бағыт- бағдар береді, бақылайды.
Компьютерден тапсырманы орындайды.

Тапсырмамен оқып, танысады, топта талқылайды, бірін- бірі толықтырады.

Топтар өз түйгендерін ортаға салыпайтады.

(смайликтер арқылы бағалау)
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

«Үш шапалақ» арқылы бағалау

Сабақтың соңы
3 мин

«Бес саусақ» әдісі

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып, деңгейлік тапсырмалар, сәйкестендіру кестесін, жеке, топтық тапсырмаларды орындайды.

Сабақ барысында «Кубизм» , «Сөзді тап», «Бес саусақ» әдістерін қолдандым.

Компьютермен жұмыс жасау барысында қауіпсіздік техника ережелерін сақтау, көзге арналған жаттығулар орындау.

Күні: Сынып: 5 Сабақ 27-28		Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы		Анимация құру
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		5.3.2.2- алгоритмді сөз түрінде ұсыну 5.3.3.1- ойын ортасындағы программалау кезеңінде (Лого, Scratch) нысандар анимациясын мен оқиғалардың құру
Сабақтың мақсаттары		Барлығы:POWER POINT бағдарламасы арқылы, қарапайым анимация жасау жолдарын практика жүзінде үйренеді. Көбі:шығармашылық ойлау қабілетін дамыта отырып, информатика пәніне деген қызығушылығын арттырады Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.
Бағалау критерийі		.Аанимациялық эфектілермен таныса отырып, объектіге енгізіп, түрін өзгерте біледі. тақырып бойынша білімдерін пысықтап, практикада қолданады. сабақ бойынша белгілі бір ой қорытындылар жасаайды. өз бетінше слайд жасау.
Тілдік құзіреттілік		Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады
Ресурстар		Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
жүктеу/скачать 7,4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 45 46 47 48 49 50 51 52 ... 69