| Екі мәтіннің ұқсастығы
|
|
Екі мәтіннің айырмашылығы
|
A Мәтіні
|
В Мәтіні
|
Түрі (мақала, әңгіме, баяндама т.б)
|
|
|
Стилі
|
|
|
Көзделген аудитория (кімдерге арналғандығы)
|
|
|
Тіл ерекшелігі
|
|
|
Жұмыс нәтижелері тексеріліп, «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағаланады. Қызыл түс – келіспеймін, сары түс – жауапты толықтырамын, жасыл түс – толықтай келісемін.
Оқылымнан кейінгі тапсырма
«Диктор» ойыны. Оқушылар берілген мәтіндерден екі-үш сөйлемнен дауыстап оқиды. Интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсіндіреді.
Мұғалімнің сырттай бақылауы, кері байланысы
http://www.halyk-gazeti.kz/index.php?option=com_content&view=article&id=4019:2015-04-30-04-49-15&catid=3:2011-11-18-09-00-35&Itemid=3 Ұлттар достастығы – ұлттық бірлік пен тәуелсіздігімізді нығайту кепілі
http://adilet.zan.kz/kaz/docs/Z080000070_ Қазақстан халқы Ассамблеясы туралы Заң
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс
«Плюc,минус» әдісі бойынша ауызша кері баланыс береді
Үйге тапсырма
«Бірлік – табылмас байлық!» тақырыбында публицистикалық шағын мақала жазу.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау, берілетін уақыт, қолданатын дерек көздеріне байланысты бөліп оқыту.
Топта бірлесіп оқыту.
|
Тапсырмалардың өзара байланысты болуына баса назар аударылады.
|
Пәнаралық байланыс – Қазақстан тарихы, құқық негіздері.
Қазақстан – түрлі ұлыстардың ортақ үйі.
Мұғалім оқушылардың өзара қарым-қатынас жаусауына жағымды психолгиялық ахуал орнатады.
Сабақ барысында мұғалім кері байланыс беру арқылы оқушыларға қолдау көрсетеді
Интерактивті тақта сабақ материалдарын демонстрациялау мақсатында қолданылады
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың оқу мақсаттары жүзеге асты. Оқушылар белсенділік танытты. Оқу атмосферасы жағымды болды. Саралау принциптері жүзеге асты.
Келесі сабақта оқушылар теориялық білімін тәжірибеде сынайды, мақала жазып үйренеді.
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: таңдалған ресурс көздері
2:топтық жұмыс
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1: жұптық жұмыс формасын қолдану
2: мәтінді талдау принциптерін анықтау
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
Сөз әдебі мен сөйлеу мәнеріне көңіл бөлу
|
Достарыңызбен бөлісу: |
