Психологиялық дайындық.
«Жақсы ойла және демала біл»
Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, көздерін жұмып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқашығар.
Дауыстап: «Мен құспын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқашығар.
Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар.
Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді. Осылайша бірнеше рет қайталанады
№ 1 – есеп
Сегіз қияр базардан
Сатып алды Сәлімжан.
Бес қиярды алғанда
Қанша қалды дорбада? 8-5=3
№ 2 – есеп..
5* 6 6* 6 -1 8-2 * 8-1
8*7 7*7 +2 4+1 * 4+2
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
Есепті дәптерге шығарады
|
Қ\ Б шапалақтап бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
№ 3 – есеп. Аспандағы бұлттың артындағы тұрған тапсырма.
Сандарды ретімен оқы. Араласып кеткен сандарды
өсу ретімен оқы.
Өсу ретімен: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.
Араласып кеткен сандарды кему ретімен оқы.
Кему ретімен: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0.
|
Өсу , кему ретімен жазады
|
Қ.Б смайликтер арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
20.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
3 санын бөлу кестесі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.3.1.12.20 көбейту мен бөлуөзара керібайланыст екенін тұсіну.Көбейту мысалына бөлу мысалын құру
3.3.1.13 мысалдар мен есептерді шешуде 20 сандар шегінде 2,3,4,5 сандарын көбейту кестелерін білуді қолдану
|
Оқу мақсаты
|
көбейту мен бөлуөзара керібайланыст екенін тұсіну.Көбейту мысалына бөлу мысалын құру , мысалдар мен есептерді шешуде 20 сандар шегінде 2,3,4,5 сандарын көбейту кестелерін біледі.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Ерте тұрып, күнде мен
Тереземді ашамын.
«Сәлем!» деймін күнге мен,
Шаттық әнге басамын.
Айналама қарасам,
Ғажаптар қаншама,
Сан жетпейді санасам,
«Сәлем!» деймін күнге мен
1 есеп
3х3 = 9 9:3= 3
4х3 = 12 12 :3 =4
5х3 = 15 15:3 = 5
6х3 = 18 18:3= 6
3*2 =6 6/3=2
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
1.Есепті оқиды2б
2.Шығарып , теңдігін жазады 3б
3.Кері есеп құрастырады 3б
4.Кері есептің теңдігін шығарады 2б
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
2 есп
А) 9 - дан - 3 қатар
Алма ағашы - ?
Ш: 9 * 3 = 27
Ә) Үзді – 15 алма
Бөліп салды – 5 себетке
Болды - ? себет алма
Ш: 15 : 5 = 3
Б) 21 алма – 3 себет
Бір себет - ? алма
Ш: 21 : 3 = 7
3 есеп
ә) 3 ауылда – 12 сәйгүлік
Әр ауылда - ? сәйгүлік
ә) 15 кітап -3 бума
Әр бумада - ? кітап
|
Есепті дәптерге шығарады
|
1.Есепті оқиды 3б
2.шартын құрады 2б
3.Есепиепшығарады 3б
4.Жауабын жазады
3б
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
19.04 .2022ж
|
Сынып:
|
3б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Тағам және сусын
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дұрыс тамақтану
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.1.6.1 өтілген дыбыстарды және ұ, і, ,қ,ғ,н,h дыбыстарындұрыс айту, ажырату, дауысты дыбыстарды естеріне түсіру.(а-ә, о-ө,ү-ұ, , ы-і ) дыбыстары бар сөздерді атау.
|
Оқу мақсаты
|
өтілген дыбыстарды және ұ, і, ,қ,ғ,н,h дыбыстарындұрыс айту, ажырату, дауысты дыбыстарды естеріне түсіру.(а-ә, о-ө,ү-ұ, , ы-і ) дыбыстары бар сөздерді атай алады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Бақшасында атамның
Көкөністер көп екен
Теріп, жинап аламыз
Себеттерге саламыз
Пияз, картоп, қызылша
қарбыз, сәбіз, қызанақ
Орамжапырақ қиярлар
Шалқан болса тағы бар.
Денсаулық әркімнің өз қолында. Денсаулықты адам баласына табиғат сыйлаған басты байлық. Денсаулықты жоғалту оңай, қалпына келтіру қиын.
Күніне 3-4 рет уақытында тама
Есіңе сақта:
Денсаулықтың негізі - дұрыс тамақтану
1. Қолыңды сабындап жу
2. Қисаймай, түзу отыр
3. Қасықты оң қолыңмен ұста
4. Тамақ ішіп отырып сөйлеме, күлме, кітап, газет оқыма 5. Шамадан тыс тойып ішпе
6. Нанды үзіп же
7. Тамақтан соң аузыңды шай, қолыңды жу.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
|
Формативті бағалау
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
Дұрыс тамақтану............
Дұрыс тамақтанбау..........
2 жаттығу. Мәтін
Тамақтану
Тұтынатын азықтың мөлшерін азайту керек. Ол үшін үйреншікті тамақтың мөлшерін 20%-ға азайтқан жөн. Араға бір ай салып тағы да 20% азайтыңыз. Осындай тәртіп жалғаса берсе адам ағзасы да осы ережеге үйренеді. Тамақтану тәртібін де қатаң сақтаған абзал. Егер жаттығу кешкі уақытта болса, онда тек жаттығу алдында тамақтанған жөн. Ал жаттығу залына таңғы уақытта барар болсаңыз, онда кешкі асты ұмытпаңыз. Сондай-ақ дәл жаттығу алдында тамақтануға болмайды.
|
Тапсырманы орындайды
Көркем жазумен көшіріп жазады
|
1.Түсініп оқиды
2. дұрыс тамақтау мен, дұрыс тамақтанбауды ажыратады
3. дәптерге көркем жазумен жазады.
|
Оқулық, дәптер
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
16.03 .2022ж
|
Сынып:
|
1а Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
математика
|
|
Ортақ тақырып
|
Салт –дәстүржәне ауыз әдебиеті
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Көрнекі геометрия элементтері
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.6.1.1 геометрия пішіндерді: текше,шар, шаршы, шеңбер ,сопақ, үшбұрыш, тіктөртбұрыш атау.
|
Оқу мақсаты
|
геометрия пішіндерді: текше,шар, шаршы, шеңбер ,сопақ, үшбұрыш, тіктөртбұрыш атй алады.
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық.
«Жақсы ойла және демала біл»
Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, көздерін жұмып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқашығар.
Дауыстап: «Мен құспын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқашығар.
Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар.
Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді. Осылайша бірнеше рет қайталанады.
Геометрия элементтерін оқытып үйретудің басты және аса маңызды нәтижесі – фигураларды бір-бірінен ажырату және оларды тани білу іс-әрекетін меңгеру Геометриялық фигуралар: сызықтар (түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған, сынық сызықтар, перпендикулярлар және пареллельдер); нүкте, сәуле, бұрыш, кесінді, көпбұрыштар: үшбұрыш, төртбұрыш, тік төртбұрыш, шаршы; олардың элементтері (төбелері, бұрыштары, қабырғалары); сопақша, дөңгелек, шебер және олардың элементтері (центрі, радиусы, диамтері) туралы нақты түсінік қалыптастыру.
|
Психологиялық ахуалға берілген тақпақты дауыстап айтып, тілді жаттықтыру
Мұқият тыңдайды
|
|
.
оқулық
|
Сабақтың ортасы
|
|
Фигураларды дәптерге салады
|
Қ.Б смайликтер арқылы бағалау
|
Оқулық, дәптер, сурет
|
Соңы
|
Кері байланыс: «Саяхат »әдісі. Тақырыпты толық меңгердім дегендер бірінші вагонга отырады, өзіне сенімсіздер екінші, сабақ түсініксіз болса соңғы вагонға отырад
|
Поезға отырады
|
|
Кері байланыс парағы
|
Мектеп
|
Бұлақты орта мектебі
|
Мұғалім
|
|
Күні:
|
15.03 .2022ж
|
Сынып:
|
3 Б Қатысқандар саны:1
|
Қатыспағандар саны:0
|
Сабақ
|
Қазақ тілі
|
|
Ортақ тақырып
|
Ақ бата
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
наурыз
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
3.4.1.2 айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді мұғалімнің айтуы айтуы бойынша жазу, көптік , септік жалғауларын қарапайымтьформаларын қолдану.
|
Оқу мақсаты
|
айтылуы мен жазылуында айырмашылығы жоқ сөздерді мұғалімнің айтуы айтуы бойынша жазу, көптік , септік жалғауларын қарапайымтьформаларын қолдану
|
Сабақтың барысы.
|
|
Сабақтың кезең
Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
