1.3.6.2 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу, оларды бейнелер мен пішіндердің көмегімен сәулет құралдары арқылы қолдану.
Сабақтыңмақсаты
Табиғи материалдардан тұрғын үй жобасын жасау.
Өңделген материалдарды модельдеудің қарапайым әдістері туралы білім алу.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.
«Әсерлерімізбен бөлісейік»жылулықшеңбері Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді
«Миғашабуыл» Буынға бөлінген сөздер беріледі.Сол бойынша «»сәулет»,
«дизайн»сөздерін құрай отырып, осы жайлы білімдерін еске тұсіреді
Сәулет - құрылыс өнері; жобалау және құрылыс салу өнері.
Дизайн -бұл затты әсемдеу ететін әдістердің жиынтығы.
Дизайнтүрлері:
Оқушылар алдында өткен тақырыптар бойынша еске түсіре отырып, сәулет өнері,
дизайн жайлы өз ойларын айтады.
Ауызша бағалау Жарайсыңдар!
Слайд Суреттер
Табиғи материалдар.
Слайд
Баспа дизайн
Сергітусәті «Тез отырамыз!» Практикалық кезең Жұмбақ шешу Төрт қарны бар, Бір аузы бар.
Бұл не?
(Үй)
Бүгін біз сіздермен табиғи материалдарды пайдалана отырып,
«Бақтағы үй»тақырыбында үй құрастырамыз.Ол үйдің дизайнын өзіңіз құрастырасыз
Оқушылар сергіту сәтін қарап отырып, әуен ырғағымен жаттығуды жасайды.
Оқушылар өздері әкелген табиғи материалдарды қолдана отырып, үйді құрастырады.
Ауызша бағалау
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау
Ауызша бағалау Жарайсыңдар!
Соңы
Оқушылардың жасаған жұмыстарын тексеру.Әр оқушының дизайны мен таңдаған түстері жайлы сұрау.Бүгінгі сабақты пысықтау.
Әр оқушының жасаған жұмыстарын тексеру.Ой түйіндеу.
Табиғи материалдар.
Желім, тақтайша,картон.
Кері байланыс
«Кемпірқосақ» әдісі
Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төменгі қызыл түстен ең жоғары орналасқан күлгін түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы түсініктерін (немесе көңіл-күй) деңгейін білдіреді.
1.2.5.3 Жұмысты орындау үшін сәндік-қолданбалы өнер түрлерін және кейбір техниканы білу.
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар.Сәндік қолданбалы өнер туралы түсінеді. Берілген шаблонды дұрыс қолдана алады.
Көптеген оқушылар. Сәндік қолданбалы өнер туралы түсінеді. Торсықтың жасалу техникасын ұғынады.
Кейбіроқушылар. Сәндік қолданбалы өнерді түсінеді, торсықтың жасалу алгоритімін құрастырады және сипаттайды.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Ширату жаттығулары арқылы жүреді.
Күлімде, күн, күлімде, Күлсін барлық бала шат. Берекелі бүгіндей, Бейбіт болсын болашақ. Жаңа сабақ.
Тақтада «Сәндік қолданбалы өнер» деп жазулы тұрады.
Оқушыларға тақырыпқа сай видео көрсету.
https://youtu.be/Eq6cCrdSqmg
-Балалар, мына бейне жазбадан не түсіндіңдер?
-Үйлеріңде оюлы не бар? Оқушылардың жауаптары.
Балалар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ,
Ширату жаттығуын орындайды.
Бейне жазбаны көргеннен соң, тақырыпты шығарады.
Сұрақтарға жауап береді.
Бейне жазба
қалай ойлайсыңдар?
Оқушылар сабақтың мақсаттарын түсіндіреді:
біз енді сәндік қолданбалы өнер туралы білеміз;
Қазір біз сабақта торсықты түрлі-түсті қағаздан жасайтын боламыз.
Сабақтың ортасы
16 мин
Сергіту сәті «»Көңілді күн» биін билеу. Суретпен жұмыс.
Суретті қарастырыңдар. Суретте қандай ерекше жағдай бейнеленгенін түсіндіріңдер. Торсықтың пайдасы туралы айтады. Торсықтың жасалу жолдарын айтады.
Оқушыларға шаблон таратып беріледі. Олар сол шаблон арқылы торсықты және оюды бастырады.
Дескрипторы:
-Суретке қарап не бейнеленгендігін айтады;
-Дайын шаблонмен жұмыс жасайды;
Саралау тәсілі: «Тапсырма» әдісі арқылы жүргізіледі. Кейбір оқушыға:
- Өз пікіріңді айт.
- Түрлі-түсті қағаздан торсықтың жасалу жолдарын түсінеді
Билеп сергиді.
Өздері түрлі- түсті қағаздан шаблонның көмегімен торсықты жасайды.
Интерактивті тақтадағы сурет
2 мин
17 мин
Сергіту сәтінде «Қаражорға» биін билеу.
Жасаған торсыққа бастырған оюларын желімдейді.
Торсық – Орталық Азиядағы түркі
халықтарының қымыз, шұбат, іркіт құюға арналған ежелгі ыдысы.
Әсіресе, қырғыз, қазақ, түрікмен, қарақалпақ халықтары пайдаланған.
Торсық түйенің, бұғының, өгіздің мойын терісінен жасалады. Жүні жидітілген теріні қалыпқа салып пішеді де таспамен тігеді. Торсықты саба сияқты қарағайдың бүрімен немесе арша, тобылғымен ыстайды. Торсықтың түрлері:
шимайторсық, өркешторсық, жанторсық,
мүйізторсық, т.б. Торсықтың бүйірі дөңгелек, мойны жіңішке әрі ұзын болып келеді. Аузына ағаштан тығын тығылады. Ол жоғалып қалмау үшін қайыстан бау өткізіп, бір ұшын торсықтың мойнына бекітіп қояды.
Билеп сергиді.
Сурет дәптер
Интерактивті тақта.
Сабақтың соңы 5 мин
Рефлексия:
«Алтын балық» әдісі. Оқушыларға жасырын сурттер таратылады. Кімге алтын балық түссе, сол оқушы ортаға шығады. Балалар сол оқушыға сұрақтар қояды. Жауап бере алмаса, басқа оқушыларға көмектесуге болады.
Дизайн және сәулет (көркем құрастыру және модельдеу)
Мұғалімнің аты- жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
«Ашық хат»- шағын формадағы дизайн әдістерімен танысу.Шағын формадағы композиция туралы білім алу.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.3.6.1 Қоршаған әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу, оларды суреттер мен пішіндердің көмегімен дизайн құралдары арқылы қолдану.
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушылар. Дайын ақпараттарға сүйене отырып, ашық хат жасай алады.
Көптегеноқушылар. Суреттер мен пішіндердің көмегімен дизайн құрастыра алады.
Кейбір оқушылар. Ашық хаттың дизайнын өздері ойластырып, композициясын жасайды және сипаттай алады.
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин
Сәлемдесу.
«Билеттер арқылы» оқушыларды топқа бөлу. Оқушылар кассадан билетттер арқылы 1,2,3 вагонына бөлініп отырады.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Қызыл гүлім-ай» би билеу. Оқу-құралдарын дайындау.
Бір-бірімізді тыңдаймыз десек, 1 рет қол шапалақтаймыз!
Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет қол шапалақтаймыз!
Билеттер алып, топқа бөлінеді.
Би билейді.
Қол шапалақтайды.
Қима қағаздар
Интерактивті тақта
Сабақтың ортасы 16 мин
2 мин
17 мин
Белсенділік танытамыз десек, 3 рет қол шапалақтаймыз!
Әр адамның мінезін,көңіл-күйін жазулары бойынша білетін болсақ,енді біздер достарымыз,аналарымызға ,жалпы адамдарға жақсы көңіл-күй сыйлау үшін не істей аламыз? «Ойқозғау» әдісі.Оқушылар өз ой-пікірлерін ортаға салды.Бір оқушы хат жазуымыз керек деп жауап берді.Олай болса біздің бүгінгі жаңа сабағымыз
«Ашық хаттарды безендіру өнері» деп тақырыппен таныстыру.
Сергіту сәті. https://youtu.be/gVs7TcVmdiU
Ерте кезден адамдардың мереке қарсаңында бір- бірін ашық хаттар (открыткалар) арқылы құттықтау дәстүрі бар.Ашық хаттар әр алуан мереке, мейрамдарға атап айтқанда,наурыз,жаңа жыл,туған күн ,8- наурызға арналып жасалынады.Ізгі тілектер жазылған әдемі ашық хатты жанында жүрген досыңнан алынғнның өзі ғанибет.
Билеп сергиді
«Менің анам» тақырыбы бойынша графикалық сурет салады.
Серігіп алады.
От шашу
Құттықтау ашық хаттар әдетте сурет пен мәтіннен тұрады.Сурет пен мәтін мазмұны жағынан ашық хат арқылы құттықтайтын мерекеге сәйкес келіп бір- бірімен түсі ,стилі бойынша үйлесімді болуы шарт.
Алғашқы ашық хаттар 1765 жылы Жапонияда пайда болған.Жапондар бір-бірін алғашқы қар және айдың толуымен ,т.б. себептермен құттықтайды.
Шығармашылық жұмыс. Өз құттықтау ашық хаттарыңды жаса. Ашық хаттарды жасауға нұсқаулық беру:
Ашық хатты қандай мерекеге арнап жасағың келетінін ойлан. Туған күн,жаңа жыл, наурыз меркесі
,т.б.
Мәтінін дайындап ал. 3.Мәтінмен суретті дұрыс үйлестір.
4. Қызықты әрі әсерлі суреттерді таңдап ал. «Менің алғашқы хатым» оқушылар өз ойларынан ашық хат жасайды.
Қорытындылау.
Әр топ спикерлері ортаға шығып өздерінің жасаған композициясын қорғайды.
Алгоритім бойынша жұмыс жасайды.
Смайликпен бағалау.
Ауа райы белгілері арқылы бағалау.
Түрлі-түсті қағаз, желім,қайшы
Сабақтың соңы
5 мин
Рефлексия:
«Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша ой қорытып, сабаққа рефлексия жасайды.
сабақ
Блок:
«Бізді қоршаған әлем»
Бөлім:
Графика.
Мұғалімнің аты- жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
«Менің анам»- түрлі-түсті бояулармен сурет салу.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
1.3.2.1 Әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу, графика арқылы бейнелермен, пішіндермен танысу.
