Психологиялық тренинг: Пантомимо арқылы сыйлық сыйлау.
Топқа бөлу. 2 топқа бөлінеді: «Франк», «Теңге».
1-тапсырма:Жұппен жұмыс: (оқушылар өз деңгейлерін байқап білу үшін)оқушылар мәтінді түсініксіз сөздердің астын сыза отырып оқиды. (мәтінді жұптарға беремін). Мағынасын меңгереді.
Түсініксіз сөздерді жұппен талқылайды. (бірінің білмегенін бірі толықтырады)
Мұғалімнің тарапынан қосымша түсініктеме беріледі.
Кейіпкерлер портреті мен іс-әрекеті арқылы образын ашу алдындағы дайындық жұмыстары 2-тапсырма.Топтық жұмыс: (бірлесіп жұмыс істеу үшін) Әдісі:топтарға Антон мен бейтаныс адамның іс-әрекеттері туралы кластер жасау ұсынылады.
«Кластер» жасайды: «Франк» тобына Антонның іс-әрекеті
«Теңге» тобына бейтаныс адамның іс-әрекеті
Блум таксономиясы
Сабақтың ортасы
Қолдану 15мин
3-тапсырма.Топтық жұмыс: (бірлесіп талқылау үшін)
1.Берілген сурет бойынша кейіпкерлердің портретін кестеге сипаттап жазыңыз. Кейіпкер әрекетіне дәлел келтіріңіз.
4 –тапсырма. Жеке жұмыс (ойын еркін жеткізіп,игерген өз білімін көрсете алуы үшін) «Кейіпкер орындығы» әдісі арқылы кейіпкердің образына ене отырып, жоғарыдағы сөз тіркестерін пайдаланып өзге оқушылардың сұрақтарына жауап береді.
Дескрипторға сәйкес өзін- өзі бағалайды:
суретке мұқият зер салып, кейіпкердің портретін (бет-әлпеті, киімі) сөзбен сипаттайды;
кейіпкердің іс-әрекетіне 1 дәлел келтіреді;
іс-әрекет негізінде кейіпкер образына 2 сөйлеммен талдау жасайды.
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
Пәнаралық байланыс Әдебиет /мәтіндердің ерекшелігін анықтауда көркемдік құралдарды қолдану/ Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент) Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?
Менің сабақ барысында оқу мақсатына негіздеген сабақ құрылымының бөліктері /тапсырма, уақыт, әдістер, дереккөздер/ бір-бірімен байланысты. Оқушылардың сабаққа деген ынтасын тапсырмалардың жүйелілігі, реттілігі және ойлау,түсіну және жауап беру деңгейінің сатысы арқылы қолдаймын.
Қабілеті жоғары оқушылар сабақ мақсатына сай іс-әрекеті арқылы кейіпкерлер образын талдайды.
Оқушылар ақпаратты қаншалықты меңгергені жеке, жұптық, топтық оқыту әдістерін белсенді қолдану барысында көрінді. Сабақ барысында
