САБАҚ:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
9.2.3.3
математикалық индукция әдісін білу және қолдану (тепе-теңдіктерді және натурал санмен өрнектелген айнымалысы бар өрнек мәнінің санға бөлінгіштігін дәлелдеу);
|
Сабақтың мтақырыбы
|
Математикалық индукция принципі
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
|
Индукцияға толық түрде мағлұмат беру. Толық және толымсыз индукцияны ажытаруға үйрету..
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Тақырыптардың негізгі ұғымдары мен міндеттері және мүмкіндіктерін меңгерту,
|
Кейбір оқушылар:
|
Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады.
|
|
Математикалық индукция принципін тұжырымдайды
Математикалық индукция әдісіне тақырыбын
Меңгеру арқылы есеп шығарады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Есептердің негізгі жерлерін және ұқсастықтарын меңгереді , өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді,
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Discussthechartthatiscreated. Whichisthemostpopularfruitchoice? Howdoweknow?
Haseverylearner’s choicebeenrecorded? Howcanwecheck?
Asklearnersiftheycanthinkofotherquestionsthatwemighthaveinvestigated. Ifideasarenotforthcoming, ‘lead’ thediscussionbysuggesting – whatelsecouldwehaveputinthebasket? Whatotherthingscouldwetry, toseeifpeoplehavefavourites? Whatotherquestionscouldwehaveaskedaboutourfruitbasket?
Takeideasandask – Whatdoyouthinktheresultmightbe? Whatwouldthepictogramlooklike?
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Квадрат теңдеудің шешімін табу үшін ең бірінші біз нені анықтауымыз керек?
|
«Жазылым бойынша ұсыныстар:
|
|
