Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы
6 минут
7 минут
5 минут
10 минут
7 минут
Сабақтың аяқталуы
5 минут
|
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
Психологиялық ахуал тудыру кубигі
1.Амандас
2. Құшақтас
3.Тілек айт
4.Мақта
5.Күлкі сыйла
6.Би қимылдарын бірге қайтала.
Топқа бөлу
Суреттер арқылы оқушылар топқа бөлінеді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын хабарлау
Ойтүрткі
Жүзеге асыру қадамдары:
1-қадам: сабақ тақырыбын жариялау .
2-қадам: тақырып бойынша болжамды жүк журналының сол жағына жазу:
Жүк журналы
Болжам
|
Жаңа ақпарат
|
Тақырып бойынша бұрыннан не білемін? Бұл туралы не білуім керек?
|
Бұл туралы енді не білдім? Қандай маңызды сәттерді мен енді анықтадым?
|
Мұғалім түсіндірмесі
1.Аңыз әңгімелер
2.Аңыз әңгімелердің тақырыбы
3.Аңыз әңгімелердің кейіпкерлері
4.Асан қайғы туралы мәлімет.
1-тапсырма
Жұптық жұмыс
Ертегілер мен аңыз-әңгімелердің айырмашылығы мен ұқсастығын салыстыр.
Аңыз әңгімелер Ертегілер
2-тапсырма
Топтық жұмыс
Асанқайғының жерге айтқан сынын оқыңдар.
Топтағы өз рөліңізге қатысты берілген міндетті орындаңдар.
2 баяндаушы - мәтіннің мазмұнын баяндайды.
2 сұрақ қоюшы - мәтін сюжетінің дамуына қарай сұрақтар қояды.
Тыңдаушылар - баяндаушыларды тыңдайды, сұрақ қоюшылардың сұрақтарына жауап береді.
3-тапсырма
Жеке жұмыс
Асан қайғының жерге айтқан сындарын мұқият оқи отырып, Асан қайғы бейнесін ментальді картаға түсір.
дәлел
көріпкел
|
Білім алушы
|
|
Үйге: -тапсырма (оқулықтан)
Рефлексия
Алшы - Сабақтан өзіңе пайдалы не алдың?
Тәйке – Сабақта не қиын болды?
Бүк – Сабақта нені басқаша өзгертуге болады деп ойлайсың?
Шік – Бүгінгі сабақтан үйренгенің бойынша алда не істеймін деп ойлайсың?
|
Психологиялық ахуал тудыру кубигі арқылы кубиктердегі
Тапсырмаларды бірге қайталап, оқушылар өз бойларына жағымды ахуал қалыптастырады.
1.Амандас 2. Құшақтас
3.Тілек айт 4.Мақта
5.Күлкі сыйла
6.Би қимылдарын бірге қайтала
Топтық жұмыс
3-қадам: жұмыс жұбын құру, жұпта және топта талқылайды.
Әр топтан баяндамашы шығып, өз жұмыстарын қорғайды.
Оқушылар бүгін сабақтан пайдалы не алғанын, не қиын болғанын, алдағы уақытта не істеуге болатындығы жөнінде рефлексия жасайды
|
|
