3 саны және цифры. 3 санының құрамы
Сабақтың мақсаты:
3 саны және цифрымен танысасың
1 тапсырма
Тыңдалым; Айтылым
«Зейінін шоғырландыру» әдісі
Суретке қара. Балалар немен айналысып жатқанын айт
Әр топта еше баладан бар?
Екі дөңгелек ал. Тағы біреуін қос. Неше болады?
Екінші суретте не көрсетілген
Дескриптор:
- дөңгелектердің санын атайды
- 3 санының құрамын анықтайды
Күн ретін танысады
Оқушылар жаңа білімнің тақырыбы мен мақсатын меңгереді
Дөңгелектің санын атайды
3 санының құрамын анықтайды
3 цифрын жазады
|
Белсенділік танытқан оқушыларды
«Мадақтау сөз»
әдісі арқылы бағалау:
Жарайсың! Жақсы!
Талпын !
|
Оқулық
14 бет
|
Тәжірбие
10 минут
ұжымдық жұмыс
Жеке жұмыс
5 минут
|
2 тапсырма
Тыңдалым; Айтылым;
«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі
Ұжымдық жұмыс
Сана. Қай заттар үштен кем? Салыстыр
Жеке жұмыс
«Көркем жаз» әдісі
3 санын жазады
|
Заттарды санайды
Үштен кем затты анықтайды
Заттардың санын салыстырады
.
Дәптермен жұмыс
|
Белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдіс
Жарайсың!
Жақсы!
ТалпынІ
Қ.Б
Жарайсың!
|
Оқулық
15 бет
Оқулық
15 бет
дәптер
|
Сабақтың
Соңы
Бекіту
2 минут
|
«Ойлан – жұптас – талқыла» стратегиясы
«Ойлан, тап» әдісі
Бос орынға қандай фигура қажет екенін досыңа түсіндір.
Дескриптор
Қажетті фигураны анықтайды
Орналсқан ретін сақтайды, фигураны салады
|
Қорытындылау
Қажет фигураны анықтайды
Орналасу ретін сақтап, фигураны салады
|
Қ.Б.
Тамаша!
|
Оқулық
15 бет,
|
Рефлексия
1 минут
|
Рефлексия . «Шекті деңгей» әдісі
1.Білу және түсіну: Күшті;
2.Қолдану: Дәлелдемелер
3.Рефлоексия: Әлсіз
|
Рефлексия «Шекті деңгей » әдісі
Дескриптор :
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін білдіре алады
|
Қ.Б.
Тамаша!
|
Шекті деңгей
|
Бөлім:
|
I – Бөлім «Өзім туралы»
|
Педагогтің Т.А.Ә.
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
2– сабақ.
Табиғатты танып – білу әдістері
(Жаратылыстану Оқулық 8 -10 бет, «Алматыкітап» баспасы, 2021 ж.)
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау;
1.1.2.1 қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Табиғат құбылыстарын атайды
Суретте бейнеленген заттарды сезім мүшелерімен сәйкестендіреді
Қораптағы заттың атын сипап сезу арқылы табады
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
кезеңі\уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
1 минут
|
Ұйымдастыру кезеңі
1.Оқушылармен амандасу
2.Оқушыларды түгендейді
3.Көңіл - күйіміз қалай?
4.Ендеше сабағымызды бастайық?
|
1.Оқушылар мұғаліммен амандасады
2.Кезекші оқушыларды түгендейді
3.Керемет! Тамаша! Ғажап! Алақай!
4.Оқушылар сабаққа зейінін салады
|
Керемет!
|
ұйымдастыру
|
Ұжым ережесі
Алдыңғы білім
10 минут
|
Ұжымдық жұмыс ережесі
Сабақта бір - бірімізді : Сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Сабақта уақытты: Үнемдейміз!
Сабақта тапсырмаларды: Нақты, дәл жауап береміз!
Сабаққа қатсықанда: Шапшаңдықты, тапқырлықты көрсетеміз!
Белсенділік танытып, жақсы баға аламыз!
Зерттеу кезеңдері
«Бақылау» сөзі қандай мағынаны білдіреді?
Бақылаушы қоршаған әлемді қалай бақылайды?
Кім бақылаушы рөлін орындай алады?
Өмірден мысалдар келтір
|
Ұжымдық жұмыс ережесін сақтайды
Алдыңғы білімді пысықтау
Бақылау сөзі – зерттеу
Зерттеу арқылы бақылайды
Зерттеушілер
Метрология – ауа райын бақылайды
|
Керемет!
Алған білімдерін
тексеру мақсатында үй тапсырмасының
дұрысын пысықтау
Қ.Б
жарайсың
керемет
талпын
|
ұжым
6-7 бет
|
Сабақтың
ортасы
10 минут
Қызығушылығын ояту
|
Сынып жұмысы
2 – сабақ.
Табиғатты танып – білу әдістері
Сабақтың мақсаты:
Қоршаған әлем құбылыстарын зерттеу қажет екенін түсінесің
Көрсетілген тәжірибені түсіндіресің
Тірек сөздер: бақылау жүргізу; тәжірибе жасау;
«Кел, ойланайық» әдісі
Табиғат сұлулығын бақылауға не көмектеседі? Көз
Табиғатты түрлі дыбыстарды ажыратуға не көмектеседі? Құлақ
Айналадағы алуан түрлі иісті қалай сеземіз? Мұрын
Заттың дәмін қалай сеземіз? Тіл
Дескриптор:
Көру мүшесін сәйкестендіреді
Есту мүшесін сәйкестендіреді
Иіс сезу мүшесін сәйкестендіреді
Дәм сезу мүшесін сәйкестендіреді
Сипап сезу мүшесін сәйкестендіреді
|
Күн ретін танысады
Оқушылар жаңа білімнің тақырыбы мен мақсатын меңгереді
Суретте бейнеленген заттарды сезім мүшелерімен сәйкестендіреді
|
Белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдіс
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
|
Оқулық
8 - бет
|
Тәжірбие
17 минут
Ұжымдық жұмыс
|
1-тапсырма
Ұжымдық жұмыс
Тыңдалым; Айтылым
«Біліп ал» әдісі
Сипап сезу арқылы заттың пішінін, қаттылығы мен жұмсақтығын, тегістігін, жылы – суықтығын білеміз. Заттың сыртқы сипатын тануға алақанымыз бен саусақтарымыз көмектеседі.
Бақылау - танып – білудің ең қарапайым әдісі. Бақылауды сырттай немесе тәжірибе жасау арқылы жүргізеді.
Тәжірибе жасау – адамның мақсатына сәйкес іс- әрекеті
Дескриптор:
Жаңа ақпаратты танып білу
|
|
ҚБ: Оқушылар мұғалім көмегімен Бір-бірін бағалайды
|
Оқулық
10 бет
|
Сабақтың
Соңы
2 минут
Бекіту
ұжымдық жұмыс
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Қорытындыла:
Ұжымдық жұмыс
Тыңдалым; Айтылым
“Дәл тап” әдісі
Күзде жапырақтар неге сарғаяды?
Көктемде ағаштар жасыл жапырақ жамылып әдемі күйге енеді.Неліктен жапырақ жасыл түске боялады? Күн сәулесінің әсерінін жапырақта хлорофилл деп аталатын зат пайда болады. Ол жапыраққа жасыл түс береді. Күннің жарығы мен жылуы жеткілікті кезде өсімдік жасыл болып тұрады.
Жаз өтті, күз келді. Күз түссе күн жиі бұлттанады . Күн сәулесі сімдікке жаздағыдай жылу мен жарық бере алмайды. Жапырақтың хлорофилл өндіруі тоқтайды. Сондықтан ол сарғая бастайды.
Топырақ суиды ,өсімдік тамыры барған сайын ылғалды аз тартады. Өсімдік қоректенуі баяулайды, қураған жапырақтар түседі .Күздің соңында ағаштар мен бұтақтар сидиып тұрады. Түскен жапырақтар ,б ұтақтар ,қураған шөптер шірейді. Олар топыраққа араласып қарашірікке айналып, кейінірек өсімдіктің қорегі болады.
Көктемде ағаш жапырақтары , жалпы жер беті қайта жасыл түске енеді . Міне қоректенеді, көбейеді , өседі, қурайды ендеше өсімдік - қандай ағза? Әрине тірі ағзаға жатады.
Дескриптор:
Мұғалімнің көмегімен зерттеу жүргізіп түсінеді
Табиғат ғажайыптарға толы. Оның біз білмейтін сырлары көп. «Жаратылыстану» пәні арқылы өзіңді қызықтырған сұрақтарға жауап аласың. Табиғаттың сырларын біліп, жаңалықтар ашасың
|
Қорытындылау
Сұрақтың жауабын түсінеді
|
Белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдіс
Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
|
Оқулық
10 - бет
|
Рефлексия
1 минут
|
«Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім?
Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме?
Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды?
Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма?
Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?
|
Бүгінгі сабақтан алған білімдерін саусақтар арқылы әңгімелейді
|
Қ.Б.
Жарайсың!
|
Бес саусақтың
суреті
|
