4-тапсырма. Өлең құрастыру.
(МК,Ұ,Ж) Тапсырманы топпен де, жұппен де орындауға болады.
Мұғалім көмек қажет ететін оқушыларға ұйқас жасау үшін сөздер ұсынуына болады. Мысалы: тəртіпті – тəртіпсіз, еңбекқор – жалқау жəне т.б.
Оқулықта бұл тапсырма үлгі ретінде берілген жəне тыңдаған терме ұйқасы мен əуені 3-тапсырмадағы берілген термеге жақындатылған.
Өлеңнің мазмұны мен ұйқасына қарай сөздерін қой.
Үлгі:
Жақсы бала қандай-ды,
Сабағынан ... (болмайды, қалмайды, бармайды, алдайды).
Жаман бала сабаққа
Ауырдым деп... (болмайды, қалмайды, бармайды, алдайды).
Сыныптастарыңмен бірге екі топқа бөлініп, оқушылардың жақсы жəне жаман жақтарын сипаттайтын өлең құрастыр.
Əуенін оқушылар өздері таңдауына болады.
|
https://www.youtub e.com/watch?v=B9F qYl_pol
|
Сабақтың соңы
|
5-тапсырма. Таныстырылым жəне бағалау.
(Ұ,Т) Əрбір топ өзінің шығарған өлең жолдарын таныстырады, біріне-бірі баға береді.
Не жақсы шықты?
Қандай қызықты тақырыптар қолданылды?
Қай тұстарды толықтыруға болады?
|
|
Саралау –
Оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау –
Оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Қабілеті жоғары оқушыларға композицияны орындау барысында, музыканың көркемдеуіш құралдарын анықтауға тапсырма беруге
болады.
|
Бақылау;
Бағалау өлшемдері мен дескрипторлар бойынша;
Əн орындау кезінде оқушылар бірін-бірі өзара бағалайды.
|
Денсаулық сақтау технологиялары
Сергіту сəттері мен белсенді іс-əрекет түрлері
|
