Үйгетапсырма. Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы аяқтау.
Сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды.
Мақтау, мадақтау.
Түсіндірме сөздік
Соңы (5 мин)
Бекіту.«Бессаусақ»әдісі Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен
өзімді сабақта қалай сезіндім?
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады.
Бірін-бірі бағалайды.
Бес саусақ
155
156
Рефлексия Кері байланыс «Жетістікбаспалдағы»әдісі арқылы жасалады.
Оқушылар өздерінің қай баспалдақта тұрғанын анықтайды.
2.2.1.1 сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтін түрлерін (әңгімелеу/сипаттау/ пайымдау) және құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтау;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу мәтіндерін құрап жазу;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу
және таза жазу
Сабақтыңмақсаты
Сұрақ қою арқылы (не істеді? қандай? неліктен?) мәтіннің құрылымдық бөліктерін (басы, негізгі бөлім, соңы) анықтайды. Мұғалім көмегімен сюжетті суреттер арқылы шағын әңгімелеу мәтінін құрастырады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалорнату.(Ұ)Ұйымдастырукезеңі Сабақ мақсатын хабарлау.
13-жаттығу. Оқушылардың мәтінді түсініп оқуына басшылық жасалады. Мәтіннің басқы және негізгі бөліктерін табады.
Мәтінді түсініп оқып, бөліктерін сұрақтар қоя отырып анықтайды.
Оқушылар
«Бағдаршам»әдісі арқылы бір-бірінің
Оқулық
157
Оқулықта берілген бірінші суреттің көмегімен «Идеялар қоржыны» әдісі бойынша мәтіннің негізгі бөлігін толықтырып, соңғы бөлігінде не болғанын айтады. Ол үшін екінші сурет арқылы оқиғаны болжауына мүмкіндік жасалады.
Дәптерменжұмыс 14-жаттығу. Мақалды оқып, оның мазмұнын жұпта талқылайды. Мақалды көркем жазуы және өзін-өзі тексеруі ұйымдастырылады.
«Жақсыдан үйрен, Жаманнан жирен»мақалы мәтіннің аты болатындай етіп шағын мәтін құрастырады.
Құраған мәтіндерін топта жариялап, талқылайды.
Құраған мәтіндерінің аты негізгі ойдың қысқаша атауы екенін дәлелдейді.
Сурет бойынша мәтін- нің алдында, кейін не болғанын болжайды. Әр оқушы мәтіннің соңғы бөлігін болжап жазады. Топта өз нұсқаларын ұсынып, талдайды. Соңында қай нұсқаның дұрыс екені таңдалады.
Мақалды түсініп оқып, мазмұнын жұпта талқылайды.
жұмысын бағалайды.
«Отшашу» арқылы бағалау.
Оқулық, мақал
Оқулық
15-жаттығу. Мәтінді оқып, оның неше бөліктен тұратынын анықтау тапсырылады. Мәтін кейіпкерлерін анықтап, оқиғаға өз көзқарастарын білдіреді.
Мәтіннің құрылымдық бөліктері тірек сызбаның немесе суреттің (балық) көмегімен анықталады. Мұғалім мәтіндерді бөліктерге бөліп, ажыратып көрсетеді. Суреттердің қайсы бөлікке берілгенін анықтап, тағы қандай сурет салуға болатынын болжайды. Мәтіннің соңғы бөлігін көшіріп жазады.
Мәтінді түсініп оқып, кейіпкерлерге мінездеме береді.
Мәтін бөліктерін тауып, негізгі идеяны анықтайды.
Соңғы бөлігін көшіріп жазады.
