Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 42-жаттығу
1-деңгей.
И, й әріптері бар сөздерді қатыстырып, жағдаяттан шығып көр.
2-деңгей. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерді ретімен қой.
Сабақтан соң ол дүкенге келді. Бүгін Дидардың әкесінің туған күні. Сыйлық таңдауға біраз қиналды. Сен Дидардың орнында болсаң, әкеңе не сыйлар едің? 3-деңгей.
Туған күнге құттықтау хат жаз.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырмасы
Аяқтал- маған сөйлемдер кестесі
|
|
Бекіту. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісімен сабақ бекітіледі.
|
Бүгін сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті жазады.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Сабақтан меңгергендеріне
|
Өзін-өзі
|
Паровоздың
|
Мен бүгін ... білдім.
|
кері байланыс жасайды.
|
бағалайды.
|
суреті
|
Мен бүгін ... түсінбедім.
|
|
|
|
Маған сабақта ... ұнады.
|
|
|
|
11-сабақ
49
4–6937
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
50
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Я әрпінің жазылуы
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тыңдалған мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. Диалогке қатысады. Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Берілген тақырып бойынша ой қорытады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан
ұстап, бүгінгі күнімізге сәттілік тілейік.
|
Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап, бүгінгі күндеріне сәттілік тілейді.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Бөлім тақырыбы хабарланады. Оқушылар алдымен «БББ» кестесін жеке толтырады. Топта талқылау жасап, ортақ кесте толтырылады.
|
Кестені сабақта толтырады.
|
|
«БББ»
кестесі
|
|
43-жаттығу. «Дене мүшелерінің таласы» мәтіні QR-код арқылы тыңдатылады.
Сезім мүшелеріне қатысты сөздерге назар аудартылады: аяқ, құлақ, қол, көз. Қажет жағдайда мәтінді қайта тыңдатады.
«БББ» кестесінің екінші бағанын толтыру жұмысы ұйымдастырылады.
Оқулықтағы сұрақтарға толық жауап алынады. Оқушыларға Көз, Құлақ, Қол, Аяқ не деп таласқанын айтқызу.
Оқулықта берілген жаңа ақпарат оқылып, талданады.
|
Мәтінді тыңдап, тапсырмаларды орындайды.
Мұғалімнің басшылығымен
«БББ» кестесі толтырылады.
|
Қолдау көрсету.
Мақтау, мадақтау.
|
QR-код, суреттер, оқулық
|
45-жаттығу. Сөйлемдерді көркем жазады. Я әрпінің орнын анықтайды, сөздегі әріп пен дыбыс санын салыстырып дәлелдейді.
Я әрпі қай дыбыстардың орнына жазылып тұрғанын дәлелдеп, парталасымен ой бөліседі.
«Аянның тісі неге ауырды? Сен тісіңді немен тазалайсың?» сұрақтары бойынша диалог құрастырып, сахналайды.
Орындалған жұмысты өзара бағалау іске асырылады.
|
Жаттығуды жазбаша орындайды. Я әрпінің орнын анықтап, сөздегі әріп пен дыбыс санын салыстырады.
Кейіпкердің бейнесіне ене отырып, сахналайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек көрсету.
|
Оқулық
|
Дескриптор:
сөйлемдерді көркем жазады;
я әрпінің орнын анықтайды, сөздегі әріп пен дыбыс санын салыстырып дәлелдейді;
я әрпі қай дыбыстардың орнына жазылып тұрғанын дәлелдейді;
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
балл
балл
1 балл
|
Дескриптор
|
51
52
|
– Аянның тісі неге ауырғанын болжап, ойын дәлелдейді;
|
|
2 балл
|
|
– «Сен тісіңді немен тазалайсың?» сұрағы бойынша диалог құрастырып, сахналайды.
|
|
4 балл
|
|
Сергіту сәті Оңға бір, Солға бір,
Бұрылып жолдары Жолаушы жүредi. Соңынан жүгiрiп, Күшiгi үредi.
|
Сергіту сәтін жасайды.
|
Қолдау көрсету.
|
Сергіту сәті
|
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады.
Аяқ сөзінде неше әріп, неше дыбыс барын анықтайды.
Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдер келтіру арқылы өз іс-әрекетіне кері байланыс жасайды.
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орын- дап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
|
Орындалған жұмысты өзара бағалау іске асырылады.
|
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар
|
Сөздікпен жұмыс Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады.
Аяқ сөзінің жазылуына назар аудартылады.
|
Сөздіктен аяқ сөзін тауып оқиды.
|
Мақтау, мадақтау.
|
Орфо- графиялық сөздік
|
|
Талдау жасалады.
Аяқ сөзінің айтылуы мен жазылуын салыстырады.
Үйге тапсырма. 44-жаттығу. Әр сұрақтың жауабын сәйкестендіріп сызады.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 46-жаттығу
1-деңгей.
Берілген әріптер ішінен жасырынған сөздерді және орфографиялық, пунктуациялық қателерді тауып, қайта түзеп жаз.
2-деңгей.
Тапқан сөздеріңнің бәріне ортақ әріпті анықтап, оның айтылуы мен жазылуында қандай өзгерістер бар екенін дәлелде.
3-деңгей.
Тапқан сөздерді қатыстыра отырып, сөйлем құрап жаз.
Бекіту
«БББ» кестесіне сабақтан алған білімдерін тиянақтап жазады.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
Сабақта толтырған ақпараттар оқылып, талдау жасалады.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырма- лары
«БББ»
кестесі
|
|
Рефлексия
Сабақтың басындағы және соңындағы көңіл күйін салыстыра отырып, өзгеру себебін анықтайды.
|
Сабақтан кейінгі әсерін білдіреді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Стикерлер
|
53
54
12-сабақ
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Я әрпінің жазылуы
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік, анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөздіктен мәліметті тауып, берілген тақырып бойынша мәліметті іріктейді. Я әрпінің емлесін сақтап жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақ мақсатын хабарлау.
|
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
47-жаттығу. Мәтінді мәнерлеп оқиды. Мәтіндегі негізгі ой «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы анықталады.
Мәтіннің құрылымдық бөліктері тірек сызбаның немесе суреттің (балық) көмегімен анықталады. Мұғалім мәтінді бөліктерге бөліп, ажыратып көрсетеді. Түсіндіру, игерген білімдерін пысықтау жұмыстары жүргізіледі. Дәлелдер келтіріледі. Мәтіннен мәндес сөздерді табады.
|
Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқиды. Негізгі ойды анықтайды. Мәтіннен мәндес сөздерді табады.
|
Қолдау көрсету
|
Оқулық, сурет
|
|
48-жаттығу. Оқушылар мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін мақалды анықтап, көшіріп жазады. Жазған мақалдағы дыбыс және әріп саны бірдей сөздерді бір бөлек, дыбыс
және әріп саны бірдей емес сөздерді бір бөлек топтастырады.
Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдер келтіреді.
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты оқытып, түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.
|
Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін мақалды анықтайды. Әріп пен дыбыс санын анықтамамен салыстырады, ойын дәлелдейді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
