Мұғалімнің аты-жөні:
|
18 орта мектеп
|
Пән/Сынып:
|
Жаратылыстану, 4 сынып
|
Қай аптаның нешінші сабағы
|
2 сабақ
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
Адам
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Жүйке жүйесін қандай мүшелер құрайды?
|
Оқу мақсаты:
|
4.2.3.2. Жүйке жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау
4.2.1.5 Жүйке жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды;
|
Бағалау критериі:
|
Оқушылар Жүйке жүйесі мен оның адам ағзасындағы рөлін,қалай жұмыс істейтінін түсінеді.
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
|
Бірлескен жұмыс
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезеңдері
|
Тапсырма
|
Тапсырманың мақсаты
|
Мұғалімнің бақылауы мен зерттеуі не?
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
2 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсің бе?
Жаратылыстану сабағынан адам ағзасындағы зәр шығару және жүйке жүйелерінің қызметімен танысамыз, олардың ағза үшін мағызын білеміз. Адамның барлық іс-әрекетін жүйке жүйесі басқарып әрі реттеп отыратынын түсінеміз.
Бүгінгі сабақта: Жүйке жүйесін қандай мүшелер құрайтынын білетін боласың
Сенің меңгеретінің:
Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
« Шұғыл SMS (хабарландыру)…» әдісі.
Жедел жауап
• Байқаусызда
Суреттен не байқадың? Неліктен ол қолын тартып
алды? Өзің осындай жағдайға кез болдың ба? Сонда қандай
қимыл жасадың? Неліктен? Сол қимылдың қалай және
неліктен болатынын білесің бе? Түсіндіріп көр.
|
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырма
лары
|
|
|
Презентация Слайд 1
Слайд 2
|
7-8 минут
|
Ой қозғау
|
«Не» белгі берді? «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі.
Суреттерге мұқият қара. Эврика неге тоқтады? Келесі суреттегі балалар туралы не айтасың? Қауіптен құтылу үшін олар не істейді? Үшінші суретте Эврика не сезініп отұр? Ол қарны ашқанын қайдан білді? Суреттегі балалардың іс-әрекетін не басқарады деп ойлайсың?
Дескрипторы:
-жүйке жүйесінің ағзаларын атайды;
-сезім мүшелерінің қызметін сипаттайды;
|
Жаңа тақырыпты меңгеру
Сезім мүшелерін еске түсіру
|
|
Тапсырма
ны орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Отшашу
Өзін-өзі бағалау
|
Презентация
Слайд 3
|
8 минут
|
Жаңа тақырып
|
Жүйке жүйесін ми, жұлын және жүйкелер құрайды. Ми бас сүйегінде, жұлын омыртқаның өзегінде орналасады. Ал жүйкелер бүкіл денені торлап жатады. Олар барлық дене мүшелерін жұлынмен және мимен байланыстырады.
Адамның жүйке жүйесі ағзаның барлық мүшелерінің қызметін реттейді және олардың бір бірімен үйлесімді жұмыс істеуін басқарады. Жүректің соғуы, аяқ-қол сүйектерінің қозғалысқа келуі, астың қорытылуы, тыныс алу сияқты әрекеттердің барлыңы жүйке
жүйесінің қатысуымен жүреді.
Дискриптор:
Адамның анотомиялық моделінен жүйке жүйелерін анықтайды;
|
Жаңа тақырыпты меңгеру
Жаңа тақырыпты тәжірибе арқылы меңгеру
|
Белсенді оқу тапсырма
лары.
|
Бағалау дескрипторларын ұсыну
|
Презентация
Слайд 5
Слайд 6
|
3 мин
|
Бекіту
|
Жүйке жүйесі ми, жұлын және .............. құрайды.
А. Жүйкелер
В. Жұлындар
С. Жүрек
Е. Желке
2. Жүйкелер дене мүшелерін ............. және .............. байланыстырады.
А. Жүйке және ми
В. Жұлын және жүйке
С. Жүрек және ми
Е. Жұлын және ми
|
Өз ойын жинақтау, қорытынды шығару
|
|
Ынталандыру сөздері
|
Презентация
Слайд 7
|
|
|
«Кемпірқосақ»'>ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Оқушылар «Кемпірқосақ» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады.
|
|
|
Түрлі түсті
суреттері бар
журналдар,
флипчарт, желім.
Оқушылар «Кемпір
қосақ» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтады.
|
Слайд 8
|
