Сабақ кезеңі / Уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі: Өткен сабақтағы материалдарды қорытындылау мақсатында үй тапсырмасын сұрау.Мұғалім оқушылармен амандасады, сабаққа дайындығын тексереді, сәттілік тілейді.
Сыныпта жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.Оқушылар «Инсерт» әдісін пайдаланып, параграфтағы мәтінді белгі қою арқылы оқып шығады
|
|
|
|
V
(бұрыннан білемін)
|
+
(жаңа)
|
-
(басқаша ойлағанмын)
|
?
(сұрақтарым бар)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мұғалім жұмыстарының қорытындысын тексеріп, жауаптарын толықтырады. Қалыптастырушы бағалауды смайликтердің көмегімен жүзеге асырады.
|
Оқушылар бір біріне бүгінгі күнге сәттілік тілейді.
|
ҚБ.: « Бес саусақ» әдісі арқылы бағалау
Саралау әдісі (дифференциация)
Мақсаты: кластердің аумақтық құрылымы мен басқарудың ерекшеліктерін жіктеу;
Бағалау критерийі:
- Кластердің аумақтық құрылымы мен басқарудың ерекшеліктерін жіктейді;
|
Интербелсенді тақта
Флипчарт,
маркер, стикер
Мультимедиалық жабдықтар
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа білімді өзектендіру.
«Кластер» әдісі
Сабақтың мақсатына жету үшін келесі іс – әрекеттерді орындайды.
Жұптық жұмыс. Қазақстан кластерлерінің картасын талдаңдар.Олардың орналасуының ерекшеліктерін анықтаңдар.Өз аймақтарыңның кластерлерін атаңдар.
Қазақстан бастамасымен құрылатын кластерлер
|
Әкімшілік және бизнес бастамасымен құрылатын кластерлер
|
|
|
Дескриптор:
Қазақстандағы кластерлер картасын оқи алады,
Олардың орналасуындағы ерекшеліктерді анықтай алады;
Кластерлер құрудың себептерін талдай алады;
Еліміздің экономикасын дамытудағы кластерлердің рөліне баға бере алады.
І- топ А деңгейі
« Диалог және қолдау көрсету» әдісі
Тапсырма. Кластердің аумақтық құрылымы мен оны басқарудың функционалдық ерекшеліктерін
ашыңдар.
Дескриптор:
Кластерлік дамудың тұжырымдамасын талдай алады;
Кластердің құрылымын анықтай алады;
Кластерді басқарудың моделін ұсына алады.
Қ.Б. « Ойлан, бірік, бөліс» әдісі арқылы бағалау
ІІ – топ В деңгейі
«Жіктеу» әдісі
Тапсырма . Өздерің тұратын аймақта белгілі бір шаруашылық түріне маманданған кластердің моделін құрастыру.
Дескриптор:
Аумақтық кластер типтерін ажырата алады;
Өзі тұратын аудандағы кластерді дамытудың өзіндік моделін жасай алады.
Қ.Б. « Үштік » әдісі арқылы бағалау
( Ойлан,жұптас, бөліс)
ІІІ – топ С деңгейі
«Дамыту картасы» әдісі
Тапсырма. Түркістан облысы аймағында мақта кластерін құрудың моделін ұсыныңдар.
Дескриптор:
мақта кластері моделін жасай алады;
мақта кластерінің дамуына әсер ететін факторларды талдай алады;
өзінің жұмысын академиялық формада рәсімдей алады.
«Бірге ойлаймыз» әдісі
Топтық жұмыс. Сынып төрт топқа бөлінеді. Кластерлік модельдер мен аймақтық кластерлердің түрлерінің сызбанұсқасын пайдалану.
Мақсаты: Қарқынды жұмыс істейтін кластерлер бойынша Қазақстан аймағының бәсекеге қабілеттілігін айқындау.
Бағалау критерийі:
- карқынды жұмыс істейтін кластерлер бойынша Қазақстан аймағының бәсекеге қабілеттілігін айқындайды.
Тапсырма. Кластерлік модельдер мен аймақтық кластерлердің түрлері сызбанұсқасын пайдалана отырып, кестені толтырыңдар.
Дескрипторлар:
кластерлік модельдерді құра алады;
аймақтық кластерлер түрлерін жіктей алады;
аймақтық кластерлердің дамуына әсер ететін факторларды талдай алады.
|
Білім алушылар берілген тапсырма бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Қ.Б. «Дереккөздер» әдісі арқылы бағалау
|
11- сынып «География» оқулығы
Қосымша ақпарат көздері
Анықтамалықтар
Қазақстанның саяси картасы, Қазақстанның физикалық картасы.
http:/ atameken.kz
|
Сабақтың соңы
|
Қорытынды. Мұғалім сабақты қорытындылайды,белсенді оқушыларды мадақтайды. «Қорытынды» әдісі
Үй тапсырмасы: Параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру.Кескін картаға Қазақстанның кластерлерін белгілеп келу.
Рефлекция. «Телеграмма» стратегиясы:
Сабақ саған нені үйретті?
Сабақ саған қандай әсер қалдырды?
Тақырыптағы негізгі ұғымдар туралы мен ертеректе не білдім?
Бүгін сабақта мен нені үйрендім?
Тағы да немен жұмыс жасау керек?
|
Өзін-өзі бағалау бойынша сұрақтарға жауап береді.
|
Жеке жұмыс. Өзін – өзі бағалауға арналған тапсырмалар. « Сұрақ-жауап» әдісі
№
|
Тапсырма
|
Сендер қалай ойлайсыңдар?
|
Ал шын мәнінде?
|
1.
|
Кластер дегеніміз не?
|
|
|
2.
|
Кластерлік бастамаға не жатады?
|
|
|
3.
|
Кластерлік модель ұғымы
|
|
|
Қ.Б. «Бағалау» әдісі арқылы бағалау
|
11- сынып «География» оқулығы
Үй тапсырмасын оқушылар жазып алады.
|
