Сабақ кестесі бойынша Офис-сағаттары ( оқытушының бекітілген жеке кестесі бойынша ): күнделікті 00-18. 00 Zoom идентификатор 6466905027; Пароль 1980 Қызылорда 2022 ж. Силлабус «Педагогикалық ғылымдар»
жүктеу/скачать 435,67 Kb.
|
a.m.omirzakova umkd ped 6 kredit (2) (1)pp-pmno (2)
| Лекция 13. Тақырыбы: Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысының ерекшеліктері
1.Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие жұмысынының мақсаты, міндеттері және қағидалары. 2.Балалар ұжымының алуан түрлілігі: мектептік сынып, клубтық бірлестік, балалар бірлестігі. Педагогика ғылымындағы «ұжым» ұғымы. Балалар ұжымы - әлеуметтік ортаның құрамдас бөлігі. Балалар ұжымдарының әртүрлі типтері, олардың ерекшеліктері, бір-біріне әсері және сабақтастығы. Ұжым - тәрбиенің объектісі және субъектісі, ұжымның мәні. Ұжым теориясы мен практикасының қалыптасуы және дамуындағы А.С.Макаренконың рөлі. Балалар ұжымын қалыптастырудың кезеңдері, заңдары және атқаратын қызметтері. Балалар ұжымын қалыптастырудың негізгі құралдары. Қоғамдағы оң тәжірибелерді меңгеру үшін ұжымдық өмірдің эмоционалдық (сезімдік) байлығы, ұжымдық дәстүрдің маңызы. Оқушылар ұжымында іс-әрекет пен қатынасты ұйымдастыру. Тәрбиелеуші ұжым – оқушының тұлғалық әлеуметтенуінің факторы. Педагогикалық үдерісті реттеудеудегі тәрбиелік тетіктер: әртүрлі ұжымдық іс-әрекетте педагогтар және оқушылардың өзара әрекеттестігі. Сыныптан тыс жұмыстарда әртүрлі жастағы оқушылардың ұжымдық іс-әрекетіне педагогикалық басшылық жасау. Тұлға және ұжым. Тұлға мен ұжымның қарым-қатынас моделі. Ұжым және тұлғаның даралық дамуы. Дербестік, топтық, ұжымдық тапсырмалар. Өзін-өзі басқару – тұлға мен ұжым қалыптасуының жетекші факторы. Өзін-өзі басқарудың сыныпта, мектепте тәрбие үдерісін ізгілендіру мен демократияландырудағы маңызы. Педагогикалық үдерістегі балалар ұжымының мониторингі. Оқушылар ұжымын қалыптастыруда мұғалімнің құзыреттілігі. Лекция 14. Тақырыбы: Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесі 1.Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының мәні сипаттамасы (мақсат, міндет,мазмұны ) 2. Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының негізгі бағыттары. Кәсіптік бағдар беру дегеніміз — педагогтардың, психологтардың, дәрігерлердің және басқа да қызметкерлердің қоғамның қажеттілігіне қарай, әрбір оқушының қабілеттілігі мен бейімділігін ескеруі.Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмысының негізгі міндеттері Кәсіптік бейімделу (профадаптация) жұмыс орнында, тәжірибелік еңбек әрекетінде іске асады. Кәсіптік бейімделу дегеніміз — мамандыққа жаңа жағдайда бейімделу. Онда жастардың алғашқы әсерлері, олардың еңбек әрекетінің мақсатын саналы түсінуі мен сезінуі және мамандыққа қызығуын қанағаттандыруының мөні ерекше. Кәсіптік бейімделудің тиімділігі тек қана нақтылы еңбек нәтижелерінен көрінбейді, ол сонымен қатар өндіріс ұжымында, еңбекке жаңл араласқан жастармен жүргізілетін жүйелі жұмыстың нәтижесінде іске асады.Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының белсенділік әдістемесі: Ойындар;ПікірталасЖағдаяттарды талқылау жүктеу/скачать 435,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|