Индустриялық пейзажда суретші зауыттар мен фабрикаларды, бөгеттер мен электр бекеттерін, вокзалдар мен көпірлердің айшықты құрылымдарын, теміржол тораптарын салған жасампаз адамның рөлі мен маңызын көрсетуге тырысады.
Суретші Ерышев Индустриялық пейзаж
Тапсырма: Оқушыларға топтасып өзіндік ізденіс жұмыстарын жүргізуді, суретке түсіруді тапсыру. Мысалы, қаланың әртүрлі бұрыштарын (көшелерді, бұрышта орналасқан ғимарттарды, жолды, мектеп маңындағы саябақтарды). Өздері үйден түсіріп, жинақтаған фотосуреттерді қарастырып, оқушылар сызықты перспектива заңдылықтарын талдайды. (2-3 минут).
Топтар сыныпта көрсетіп, түсіндіру үшін бірнеше фотосурет таңдап, орындалған жұмыс сипаты мен маңызын әңгімелейді.
Шығармашылық жұмыс:
Меңгерген білімдері мен өздері түсірген фотосуреттері негізінде оқушылар сызықты перспективаны (желілік көрініс) салады, жол, ағаштар, әртүрлі заттар, үйнемесе адамдарды қарапайым қарындашпен(нобай жасау) салады.
Инклюзив:
Коррекционный
карындашпен ағаш нобайын салыңыз
Мұғалім көрнекілік материалдары
Сызықты перспектива фотосуреттері
http://kolobuga.ru/2013/05/14/vozdushnaya-perspektiva-i-magiya-cveta/
Суретшілер Ф.Алексеев, Ю.Пименов, К. Моне
http://hudojka.livejournal.com/73092.html?thread=628100
Таныстыру: Оқушылар жаңапәндік терминдерді қолдана отырып, жұмыстарын көрсетіпқорғайды.
Сабақ соңында оқушылар бір-бірлерінің жұмыстарын талқылайды, ұсыныстар береді.
Алдын ала белгіленген критерийлер бойынша жұмыстарын бағалайды.
Дифференциация – кең қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Барынша қабілетті оқушылар үшін қандай жұмыс түрлерін жоспарлап отырсыз?
Бағалау- Оқушылар білімін қалай тексеруді жоспарлай-сың?
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік
ИКТ
Құндылықтар
Бастапқы кезең
Алдын ала материалдарды зерттеу бойынша өзіндік жауаптар.
Оқушылар алдында тапсырма қою үшін дайындалған, табиғи және композициялық материалдар арасында айырмашылықты түсінуді көрсететін жазбаша тізімдер
Ортаңғы кезең
Жеке оқушылардың тәжірибеге үлесін бақылау және ауызша пікірді қамтамасыз ету
Қорытынды кезең
Оқушылардың тәжірибеге тең топтық пікір білдіруі
Пәнаралық байланыс:
ИКТ
Рефлексия
Сабақ мақсаты/зерттеу мақсаты дұрыс қойылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды?
Менің жоспарлаған дифференциациям жақсы жұмыс істеді ме?
Берілген уақытты тиімді, дұрыс пайдалана алдым ба?
Менің жоспарым бойынша қандай өзгерістер болды және неге?
Сабақ бойынша ой жүгірту үшін бос бағананы пайдалану керек. Сол жақтағы бағанадан сабақ туралыанағұрлыммаңызды сұрақтарға жауап беру керек.
Оқушылардың жаңа тақырыптың меңгерілуін бағалау мақсатында жазбаша сұрақ-жауап жүргізу.
Қысқаша бағалау
Қандай екі зат барынша жақсы болды (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?
1:
2:
Қандай екі зат сабақты жақсартты (сабақ беру мен игеруді қарастыру)?
1:
2:
Менің келесі сабағым өтетін сынып пен жеке тұлғаларға қатысты осы сабақта мен не игердім?
