Сабақ Орындаған: Ануарбеков А. Н. Алматы, 2022 ж
Дене тәрбиесінің кәсіби бағыты
жүктеу/скачать 114,76 Kb.
|
| Дене тәрбиесінің кәсіби бағыты
Жеке тұлғаның дене шынықтыруының кәсіби бағыты оның барлық басқа компоненттерін біріктіретін негіз болып табылады. Жеке тұлғаның дене шынықтыруының қалыптасуын бағалауға болатын критерийлер объективті және субъективті көрсеткіштер болып табылады. Оларға сүйене отырып, іс-әрекеттегі дене шынықтырудың маңызды қасиеттері мен өлшемін анықтауға болады. Оларға мыналар жатады: дене шынықтыру қажеттілігінің қалыптасу дәрежесі және оны қанағаттандыру тәсілдері; дене шынықтыру-спорт қызметіне қатысу қарқындылығы (жұмсалатын уақыт, жүйелілік); бұл әрекеттің күрделілігі мен шығармашылық деңгейі; дене шынықтыру-спорт іс-әрекетінде тұлғаның эмоционалды-еріктік және адамгершілік көріністерінің айқындығы (дербестік, табандылық, мақсаттылық, өзін-өзі бақылау, ұжымдастыру, патриотизм, еңбексүйгіштік, жауапкершілік, тәртіптілік); қанағаттану дәрежесі және орындалатын қызметке қатынасы; дене тәрбиесіндегі дербестік, өзін-өзі ұйымдастыру, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу және өзін-өзі жетілдіру көрінісі; физикалық жетілу деңгейі және оған деген көзқарас; физикалық жетілдіру үшін қажетті құралдарды, әдістерді, дағдыларды игеру; дене шынықтыру-спорттық іс-әрекет практикасында Шығармашылық пайдалану үшін дене шынықтыру бойынша ғылыми-практикалық білімді меңгерудің жүйелілігі, тереңдігі және икемділігі; салауатты өмір салтын, оқу және кәсіби қызметті ұйымдастыруда дене шынықтыру - спорттық іс-әрекеттің білімін, іскерлігін, дағдылары мен тәжірибесін қолданудың кеңдігі мен жүйелілігі. Осылайша, қалыптасқан жеке дене шынықтыру мәдениетін дене шынықтырумен, оның құндылықтарымен жеке қарым-қатынастың қалай және қандай нақты түрде көрінетініне қарай бағалауға болады. Адамның қажеттіліктерінің күрделі жүйесі, оның қабілеттері мұнда қоғамның дене шынықтыруын дамыту және шара ретінде көрінедіондағы шығармашылық көрініс. Критерийлерге сәйкес жеке тұлғаның дене шынықтыру көріністерінің бірқатар деңгейлерін ажыратуға болады. Предоминальды деңгей өздігінен дамиды. Оның себептері студенттерге қатысты сана саласында жатыр және мұғалімдер ұсынған бағдарламаға, сабақтың мазмұнына және сабақтан тыс жұмыстарға, оның семантикалық және жалпы мәдени әлеуетіне; мұғаліммен күрделі тұлғааралық қатынастарға қанағаттанбауымен байланысты. Студенттер танымдық белсенділікті қажет етпейді, ал білім оқу материалымен танысу деңгейінде көрінеді. Дене шынықтырудың болашақ маманның жеке басының қалыптасуымен және оның кәсіби дайындық процесімен байланысы жоққа шығарылады. Мотивациялық салада теріс немесе немқұрайды көзқарас басым. Оқу сабақтарында мұндай студенттер пассивті, оқудан тыс қызмет саласы қабылданбайды. Олардың физикалық мүмкіндіктерінің деңгейі әртүрлі болуы мүмкін. Номиналды деңгей студенттердің дене шынықтыруға немқұрайлы қарауымен, оның жеке құралдары мен әдістерін Оқу тобындағы жолдастардың, бос уақыттың, спорттық көріністің эмоционалды әсерінің, теледидар немесе кино ақпаратының әсерінен өздігінен қолданумен сипатталады. Білім шектеулі, жүйесіз; сабақтың мәні денсаулықты нығайтуда, ішінара физикалық дамуда ғана көрінеді. Практикалық дағдылар қарапайым элементтермен шектелген — таңертеңгілік жаттығулар (кейде), қатаюдың жекелеген түрлері, белсенді демалыс; бағыттылық — жеке. Кейде осы деңгейдегі студенттер мұғалімнің өтініші бойынша репродуктивті сипаттағы дене шынықтыру және спорттық іс-шаралардың кейбір түрлеріне қатыса алады. Мұндай студенттердің денсаулығы мен дене шынықтыру деңгейі кең. Жоғары оқу орнынан кейінгі кезеңде олар денсаулығына, физикалық жағдайына қамқорлық жасауда бастама көтермейді. Әлеуетті деңгейдің негізінде-Өзін-өзі жетілдіру және кәсіби қызмет мақсатында студенттердің дене шынықтыруға деген оң саналы қарым-қатынасы жатыр. Олар мұғалімдер мен тәжірибелі жолдастардың бақылауымен және кеңес беру көмегімен әртүрлі дене шынықтыру-спорттық іс-шараларды сауатты орындауға мүмкіндік беретін қажетті білімге, нанымға, практикалық дағдыларға және дағдыларға ие. Танымдық белсенділік спорттық спектакльдер саласында да, танымал ғылыми әдебиеттерді дамытуда да көрінеді. "Өзіңе" назар аудару. Сабақ барысында эмоционалды қарым-қатынас пен өзін-өзі көрсетуге үлкен мән беріледі. Жеке мотивтерді басшылыққа ала отырып, ішінара физикалық өзін-өзі тәрбиелеуді қолданыңыз. Қоғамдық дене шынықтыру іс-әрекетінде тек сырттан (мұғалімдер, қоғам, деканат) ынталандыру кезінде белсенді болады. Жоғары оқу орнын бітіргеннен кейін олар қолайлы ортаға түскеннен кейін ғана дене шынықтыру және спорттық белсенділікті көрсетеді. Шығармашылық деңгей құндылық маңыздылығына және жеке тұлғаның мүмкіндіктерін дамыту мен жүзеге асыру үшін дене шынықтыруды пайдалану қажеттілігіне сенімді студенттерге тән. Бұл студенттерге дене шынықтыру туралы білімнің негізділігі тән, олар физикалық өзін-өзі жетілдіру, салауатты өмір салтын ұйымдастыру, жоғары жүйке-эмоционалды жүктемелер кезінде және аурудан кейін қалпына келтіру үшін дене шынықтыру құралдарын қолдану дағдылары мен дағдыларына ие; олар дене шынықтыруды кәсіби қызметке, отбасылық өмірге шығармашылықпен енгізеді. Оқуды бітіргеннен кейін олар өмірдің көптеген салаларында бастама көтереді. Бөлінген деңгейлердің шекаралары жылжымалы. Олар қарама-қайшылықтардың болуын көрсетеді, олардың негізгісі болашақ маманның кәсіби және жеке дамуына қойылатын қазіргі заманғы талаптар мен оның нақты деңгейі арасындағы сәйкессіздік. Бұл оның дене шынықтыруын дамытудың қозғаушы күші. жүктеу/скачать 114,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|