Сабақ Орындаған: Ануарбеков А. Н. Алматы, 2022 ж
Қызығушылық, әдетте, дене шынықтыру және спорттық іс-әрекеттің себептері мен мақсаттары негізінде пайда болады
жүктеу/скачать 114,76 Kb.
|
| Қызығушылық, әдетте, дене шынықтыру және спорттық іс-әрекеттің себептері мен мақсаттары негізінде пайда болады:
сабақ үрдісіне қанағаттанумен (динамизм, эмоционалдылық, жаңалық, әртүрлілік, қарым-қатынас және т. б.); сабақ нәтижелерімен (жаңа білім, білік және дағдыларды игеру, әртүрлі қимыл әрекеттерін меңгеру, өзін сынау, нәтижені жақсарту және т. б.); сабақ перспективасымен (дене бітімі жетілу және үйлесімді даму, жеке тұлғалық қасиеттерді тәрбиелеу, денсаулықты нығайту, спорттық біліктілікті арттыру және т.б.). Егер адамның дене шынықтыру және спорт қызметінде белгілі бір мақсаттары болмаса, онда ол оған қызығушылық танытпайды. Қарым-қатынас пәндік бағдар береді, дене тәрбиесінің өмірдегі әлеуметтік және жеке маңыздылығын анықтайды. Белсенді-оң, пассивті-оң, немқұрайды, пассивті - теріс және белсенді-теріс қатынастар бөлінеді. Белсенді оң көзқараспен дене шынықтыру-спорттық қызығушылық пен мақсаттылық, терең мотивация, мақсаттардың анықтығы, мүдделердің тұрақтылығы, сабақтардың жүйелілігі, жарыстарға қатысу, дене шынықтыру-спорттық іс-шараларды ұйымдастырудағы және өткізудегі белсенділік пен бастамашылық айқын көрінеді. Пассивті-позитивті көзқарас бұлыңғыр мотивтермен, мақсаттардың анық еместігімен және анық еместігімен, мүдделердің аморфты және тұрақсыздығымен, спорттық және спорттық іс-шараларға эпизодтық қатысумен сипатталады. Немқұрайдылық пен немқұрайдылық, бұл жағдайда мотивация қарама-қайшы, дене шынықтыру және спорттық іс-шараларға мақсаттар мен мүдделер жоқ. Пассивті-теріс көзқарас адамдардың бір бөлігінің дене шынықтыру мен спортқа жасырын негативизмімен байланысты, олар мұндай адамдар үшін маңызды емес. Белсенді теріс көзқарас ашық дұшпандықта, мұндай адамдар үшін ешқандай мәні жоқ жаттығуларға ашық қарсылықта көрінеді. Құндылық бағдарлары адамның өмірдегі және кәсіби қызметтегі дене тәрбиесіне қатынасының жиынтығын білдіреді. Эмоциялар-құндылық бағдарларының маңызды құрамдас бөлігі, олардың мазмұны мен мәнін терең сипаттайды. Эмоциялардың көмегімен мыналар көрінеді: ләззат, қанағаттану, қажеттілік мөлшері, жеке маңыздылығын бағалау, физикалық өзін-өзі қанағаттандыру. эмоциялардың әр түрлі ауырлық дәрежесі, ағымның ұзақтығы және олардың пайда болу себептері туралы хабардар болуына байланысты: көңіл-күй (әлсіз тұрақты эмоционалды күйлер); құмарлық (тез пайда болатын, тұрақты және күшті сезім, мысалы, спортқа); әсер ету (әсіресе маңызды ынталандырудан туындаған тез пайда болатын қысқа мерзімді эмоционалдық жағдай және әрдайым тез көрінеді, мысалы, жеңіске жеткенде). Эмоциялар жұқпалы қасиетке ие, бұл дене шынықтыру және спорттық іс-шаралар кезінде өте маңызды. Ерікті күш-жігер адамның мінез-құлқы мен қызметін және қойылған мақсаттарға, қабылданған шешімдерге сәйкес реттейді. Ерікті белсенділік мотивтің күшімен анықталады: егер мен мақсатқа жетуді қаласам, онда мен неғұрлым қарқынды және ұзақ ерікті күш көрсетемін. Ерікті күш ақылмен, моральдық сезіммен, моральдық нанымдармен басқарылады. Дене шынықтыру және спорттық іс-әрекет ерік-жігерді дамытады: мақсатқа жетудегі табандылық, ол шыдамдылық пен табандылық арқылы көрінеді, яғни. туындаған кедергілер мен қиындықтарға қарамастан, уақыт өте келе алыс мақсатқа жетуге деген ұмтылыс; қорқыныш, қорқыныш сезіміне қарамастан, тапсырманы орындау қабілеті ретінде батылдық ретінде түсінілетін ұстамдылық; ұстамдылық (ұстамдылық) импульсивті, нашар ойластырылған, эмоционалды реакцияларды басу қабілеті ретінде; жинақылық (концентрация) орындалатын тапсырмаға назар аудару қабілеті ретінде. Қарамастан пайда болатын кедергілер. Ерікті қасиеттерге адам үшін маңызды жағдайда шешім қабылдаудың минималды уақытымен сипатталатын шешім және қабылданған шешім үшін жауапкершілікті алу арқылы анықталатын бастамашылық жатады. Осылайша, дене тәрбиесі процесінде адамның биологиялық негізіне ғана емес, сонымен қатар оның биосоциалдық тұтастығына да әсер етіледі. Сондықтан адамның дене шынықтыру мәдениетін оның физикалық мүмкіндіктерін дамытуға сүйене отырып, оның ойларын, сезімдерін, құндылық бағдарларын, қызығушылықтарының, қажеттіліктерінің, сенімдерінің даму бағыты мен дәрежесін ескерместен бағалау мүмкін емес. жүктеу/скачать 114,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|