Сабақ сценаийі С1 кезеңі
жүктеу/скачать 290,29 Kb.
|
| Ұрпақтар диалогы. https://www.kazenergy.com/upload/document/development/conf_itog_kz.pdf (Портфель 2.13)
Кітап: Интернет психологиясы. Дәріс:24. Z ұрпақ және цифрлы болашақ https://openu.kz/storage/lessons/1883/internet-psihologiyasy_24_lecture.pdf (Портфель 2.13) https://bilim-all.kz/article/11379-X-Y-Z---urpaqtar-teoriyasy--Z--buyn-okilderin-oqytu-maselesi https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9 Проблемалық сұрақ. Шамамен бір уақытта туылған және бір оқиғаларды басынан өткерген адамдардың ұқсастықтары қандай? Графикалық органайзер құру. Тыңдаушылар топтарда «Оқытуды саралау және даралау» тақырыбы бойынша графикалық органайзер құрады. «Үш факті» әдісі. Тыңдаушылар тақырып бойынша 3 маңызды фактіні атайды. С3 кезеңі. Нақты тәжірибе. «Теңгерім дөңгелегі» әдісі. Жеке жұмыс. «Саралап оқыту кезінде нені ескерген жөн?» сұрағы бойынша «Теңгерім дөңгелегін» құрыңыз? Тыңдаушылар «Теңгерім дөңгелегі» тізбесін келесі тұстарды ескере отырып құрады: – Білім, білік, ойлау дағдыларының деңгейі – Визуалдар, аудиалдар, кинестиетиктер, дигидалдар. – Ұлдар, қыздар – Шапшаңдар, баяулар – Сангвиниктер, холериктер, меданхоликтер, флегматиктер – Экстраверттер, интроверттер – Балалар, жасөспірімдер, жеткіншектер Қрпақтар теориясы – Т1, Т2, Т3 және т.б. «Тәжірибемен бөлісіңіз» әдісі Сабақтарыңызда қандай саралау әдістерін қолданатыныңызды топтарда талқылаңыз. Мысалдар келтіріңіздер, негіздеңіздер. Жауаптарыңызды тұтас емес мәтін тұрінде ресімдеңіздер. Жұмысты көрсету. Тыңдаушылар өз тәжірибелерін ұсына отырып, жұмыстарын көрсетеді. Әріптестердің кері байланысы: мен нені ескеретін боламын. Саралау тәсілдерінің қысқаша талдауы: Ақыл-ой дағдыларының деңгейіне байланысты тапсырмаларды саралау және таңдау. Орындаудың әр түрлі нәтижелеріне бағытталған тапсырмаларды пайдалану. Жұмыс қарқыны. Әр түрлі қажеттіліктері мен даму деңгейлері бар оқушыларға мұғалімнің көмек көрсетуі. Ресурстарды саралау. Оқушыларды топтастыру. Саралауды ескере отырып, топ ішінде рөлдерге бөлу. Сараланған үй тапсырмалары. Диалог, сұрақтар. Ықшам оқыту. 1) Мұғалімдер саралау және даралау тәсілдерін пайдалана отырып, сабақ үзіндісін жеке әзірлейді. 2) Әрі қарай барлық мұғалімдер 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді. Рөлдерін бөліп алады: Мұғалім, Бақылаушы, Оқушы (екі оқушы). Ықшам оқыту барысында рөлдер ауысады. 3) Әр қатысушы өз сабақ үзіндісін көрсетеді. Бақылаушы мен оқушылар сабақты өз ұстанымы тұрғысынан комментарий түрінде бағалайды. 4) Әрбір топ ең үздік үзіндіні алады да, үлкен топқа көрсетеді. Жұмысты көрсету. бағалау. Үздік жұмысты көрсету және өзара бағалау. С4 кезеңі. Қорытынды «3-2-1» әдісі. Тыңдаушы білген - 3, түсінген -2, практикада қолданатын -1 нәрсені жазып алады. жүктеу/скачать 290,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|