Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақтың таласы бойынша ой бөлісіңдер. Автор осы өлеңі арқылы балаларға не айтпақшы болды?
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақтың таласы бойынша ой бөліседі. Автор осы өлеңі арқылы балаларға не айтпақшы болғандығына пікір білдіреді
Дескриптор:
- Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақтың таласы бойынша ой бөліседі
-сұраққа жауап береді
Оқулық
35 бет
Сабақтың соңы
3 минут
Рефлексия «СМС» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
смс арқылы білдіреді.
Үй тапсырмасы: 10 тапсырма 35 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні: Сынып: 6
Бөлім: II.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсенбиев «Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақ» өлеңі
6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (күнделік);
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстырады. Ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтайды;
Тілдік мақсаттар
Қандай?
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
7 минут
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Поэзия минуты» әдісі орындалады. Оқушылар бірінен соң бірі 1 шумақ өлеңді жатқа айтады.
слайд
Суреттер
Сабақтың ортасы
30 минут
Сөздікпен жұмыс:
Жаңа сөздер: кептеліс, шулы, қарбалас, қалалық, қиын, қыш, там, ауылдық, ойын-сауық, отшашу, хауыз
1. Жаңа сөздердің мағыналарын түсіндіру. 2. Дұрыс айтуға дағдыландыру: мұғалім сөздерді мәнерлеп оқиды;
Жаңа сөздерді тыңдайды, оқиды, мұғалім соңынан қайталайды.
Оқушылар жаңа сөздермен сөз орамдарын, қарапайым сөйлем құрастырады.
Жаңа сөздерді сөздік дәптерге жазады.
Ауызша кері байланыс беру. Жақсы! Тамаша!
Оқулық
36 бет
сөздік
слайд
1-тапсырма. Айтылым. Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайында. Көршіңнен сұра.
Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайындайды. Көршісінен сұрайды.
Дескриптор: - Сурет бойынша бірнеше сұрақ дайындайды;
-парталасымен ақылдасады;
Оқулық
36 бет
Оқулық
36 бет
2-тапсырма. Жазылым.
Сұрақтарға жауап жаз.
-Қандай елді мекен «қала» деп аталады?
-«Қала» деген атқа ие болу үшін не назарға алынады?
-Қазақстанда неше ірі қала бар?
-Қала мен ауылдың айырмашалығы неде?
-Қалада қарбалас тіршілік нешеде басталады? Не себепті?
-Қала шулы ма? Не себепті?
Сұрақтарға жауап жазады
«Қол шапалақ» әдісі
3-тапсырма. Оқылым. Мәтіндерге тақырып қой. Екі мәтінді салыстыр.
Мәтіндерге тақырып қояды. Екі мәтінді салыстырады.
«Бас бармақ» әдісімен бағалау
Оқулық
37 бет
Сергіту сәті.
4-тапсырма. Айтылым.
Сұрақтарға жауап бер.
-Мәтінде аталған қалалардың қайсылары осы кезге дейін сақталған? Бұл қалалардағы қызу тіршілік туралы айтып бер.
-Қай қалалардың орындары табылды? Дереккөздерден ақпарат жинап, көршіңмен диалог құр.
Сергіту сәтін орындайды
Оқушылар айтылым тапсырмасын орындайды. Сұрақтарға жауап береді.
Дескриптор: - Сұрақтарға жауап береді;
Оқулық
37 бет
Сабақтың соңы
3 минут
Рефлексия «Жетістік баспалдағы» әдісі: Кері байланыс Оқушылар сабақтан алған әсерлерін
жетістік баспалдағы арқылы көрсетеді.
Үй тапсырмасы: 5 тапсырма 37 бет Бағалау.Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
Қысқа мерзімді жоспар
Пән: Қазақ тілі Т2
Күні: Сынып: 6
Бөлім: II.Қазіргі қазақ ауылы мен қаланың тыныс-тіршілігі Ә.Дүйсенбиев «Бәтеңке, Шұжық, Балқаймақ» өлеңі
6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру
6.3.2.1 - ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтау (күнделік);
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстырады. Ресми стильдегі мәтіндердің стильдік ерекшелігін анықтайды;
Тілдік мақсаттар
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
7 минут
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады
6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу
6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолданады, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізеді. Жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескереді, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазады.
Тілдік мақсаттар
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
7 минут
Ұйымдастыру кезеңі. Амандасу.Көтерiңкi көңiл-күй oрнaту үшiн «Көңіл-күйім» әдісін қолдану арқылы сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл-күй қалыптастыру. Кабинеттің төрт бұрышына смайликтер жапсырылады. Смайликтер түрлі көңіл-күйді бейнелейді. Оқушылар өз көңіл-күйіне сәйкес келетін смайликтің жанына барады. Бір-біріне жақсы тілектер айтады