Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Толқындық оптика
|
Колледж: Абай обылысы білім басқармасының
«Р.Байсейітов атындағы Семей қаржы - экономикалық колледжі» КМҚК
|
Күні: 30.09.2022ж
|
Оқытушы: Ахметова А.Т
Дублер: Болат.А.А
|
Топ:21JA-1
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Жарық дисперсиясы.Жарық интерференциясы.
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
11.6.1.2 – шыны призма арқылы өткен ақ жарықтың жіктелуін түсіндіру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Оқушылар:
Ньютон тәжірибесінің мәні неде екенін түсіндіре білу;
Ақ жарықтың призма арқылы өткенде түрлі түсті шоқтарға жіктелуін түсіндіре білу;
Толықтауыш және алғашқы түстер қандай түстер екенін түсіндіре алады;
Юнг әдісін түсіндіре білу;
Ньютон сақиналары;
|
Бағалау критерийлері
|
Дағдылар
|
Бағалау критерийлері
|
Білу және түсіну
|
Ньютон тәжірибесінің мәні неде екенін түсіндіре алады.
Френель әдістерін түсіндіре алады;
|
Ақ жарықтың призма арқылы өткенде түрлі түсті шоқтарға жіктелуін түсіндіре алады;
Кемпірқосақтың пайда болуын түсіндіре алады;
Ньютон сақиналарын түсіндіре алады;
|
Қолдану
|
Толықтауыш түстер қандай түстер екенін айта алады;
Алғашқы түстер қандай түстер екенін айта алады;
|
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Спектр, призма, дисперсия, кемпірқосақ
Диалог пен жазу үшін қажет сөз тіркестер:
Жарық көзінен шығып призма арқылы өткенде пайда болған........................спектр деп атады
Жарық сәулесі энергиясының екі немесе бірнеше жарық толқынының қабаттасуы нәтижесінде кеңістікте тарала орналасуын ………. деп атайды
Бір-біріне қосқанда ақ жарық беретін түстерді Ньютон....................... деп атады.
Қызыл, жасыл және көгілдір түстерді Томас Юнг ...................деп атады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылардың белсенділігін арттыру;
Сыни ойлау қабілетін дамытуға жағдай жасау;
Коммуникативтік дағдысын жетілдіру
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақтаның қажетті мүмкіндіктерін кеңінен пайдалануы, интернет желісінен ақпараттар іздегенде тиімді жолдарды таңдауы.
|
|
