Математика мұғалімі.
– Ал осы есептерге математикалық көзқараста қарайықшы. Бірінші есептің шығарылуына қандай проценттің ережелерін қолдандыңдар? (Санның процентін табу ережесі.)
– Екінші есептің шығарылуына қандай проценттің ережелерін қолдандыңдар? (Проценті бойынша бүтін санды табу ережесі.)
– Үшінші есептің? (Бір сан екінші санның қандай процентін құрайды.)
– Олай болса, химияда кездесетін есептерді химиялық формулаларды қолданбай-ақ математика сабағында шешуге болады.
ІІ. Күрделілігі 2-ші және 3-ші деңгейдегі есептерді шешу.
№
|
Күрделілік дәрежесі
|
Есеп
|
4
|
2
|
300 г. 5%-дық күкірт қышқылының ерітіндісі мен 200 г. 15%-дық күкірт қышқылының ерітіндісін араластырды. Алынған ерітіндіде қанша пайызкүкірт қышқылыбар? (Жауабы: 9%)
|
5
|
3
|
Тұздың 40%-дық ерітіндісін 10%-ерітіндімен араластырғанда тұздың 21,25% концентрациялы 800 г.ерітіндісін алды. Бұл үшін әрбір ерітіндінің неше грамын алу керек? (Жауабы: 300 г. және 500 г.)
|
|
Химия мұғалімі оқушыларға 3 есептің бірін шығаруды ұсынады (1-ші қатар – № 1, 2-ші қатар – № 2, 3-ші қатар – № 3) және есептерді шығаруға әр қатардан 1 оқушыдан шақырылады. Қалған оқушылар барлық есептердің шығарылуын жазады.
Математика мұғалімі оқушыларға таңдаған екі есептің біреуін шығаруды ұсынады (№ 4 немесе № 5). Тақта алдында 2 оқушы қысқаша
|
Әрбір оқушы тексеріліп ,жеке- жеке бағаланады.
|
|
