Сабақтың басы
|
Жеке жұмыс.
Барлық оқушыларға өздерінің білімдерін тереңдетуге мүмкіндік беріледі.
Тапсырма 3.
а мен b айнымалыларының кейбір мәндерінде 2(а+b) өрнегінің мәні – 8,1-ге тең. а мен b айнымалыларының сол мәндеріндегі мына өрнектің мәнін табыңдар.
а) 2(a + b); ә) -0,5(a + b); б) 4a + 4b; в) -5а - 5 b.
Өрнекті ықшамдаңыз және айнымалының берілген мәнінде өрнектің мәнін табыңыз.:
а) 6,3х – 4 – 3(7,2х + 0,3) егер;
б) 3,2а – 7 – 7(2,1а – 0,3) егер;
в) 3,1у – 3 – 4(6,2у + 0,2) егер;
г) 5,3b – 6 – 5(3,7b – 0,7) егер.
Оқушылар өз жұмысын тақтадағы жауаппен салыстырып, тексеру арқылы өзінің тақырыпты қаншалықты игергенін анықтайды.
Тапсырма 4.
Бұл тапсырмаларды барлық оқушы орындау міндетті емес. Тапсырманы саралап беруге болады.
Теңдік теңбе-теңдік бола ма?
а) = а+5; ә) |+4|=+4;
б) = 0;
в) .
|
Ұйымдастыру.
Амандасу. Сыныпты түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.
Жұпқа бөлу.
«Жұбыңды ізде» ойыны ұйымдастырылады.
Оқушыларға сандарға амалдар қолданған үлестірме таратылады. Оқушылар өзіндегі сандық өрнектің жауабы бар оқушымен жұптасады. Мысалы:
22+4 сәйкес 134; 27+14 сәйкес 5+26;
-(7+3) сәйкес –13+ 3; 5+(5-10) сәйкес 70т.б.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын анықтау.
«Жақын арада даму аймағын» анықтау.
Сөйлемді жалғастырыңыз:
Егер алдында «+» таңбасы қойылған алгебралық қосынды жақшаға алынса, онда жақшаны ашқанда ...
Егер алдында «-» таңбасы қойылған алгебралық қосынды жақшаға алынса, онда жақшаларды ашқанда қосылғыштардың алдындағы таңбаларды ... ауыстырамыз.
Ұқсас мүшелерді қосу үшін ... керек.
Осыдан соң сабақ мақсаты мен бағалау критерийі айтылады. Бағалау критерийі оқушылармен таңдалады.
Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізіледі.
|
Ынталандыру сөздерін қолдану «жақсы», «жарайсың», «өте жақсы»
|
6 сынып оқулығы. 1-бөлім.
|
