4
|
2-модуль Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар балалардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері
|
Тақырып: Есту, сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
Қарастырылатын сұрақтар: Есту қабілеті бұзылған балалардың клиникалық-психологиялық мінездемесі. Есту қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың ерекшеліктері.
Сөйлеу бұзылыстары бар балалар. Сөйлеу бұзылыстарының биологиялық және әлеуметтік себептері. Сөйлеу тілі бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Нашар еститін және сөйлеу тілінің күрделі бұзылыстары бар балаларды оқытуды ұйымдастыру.
|
1
|
2
|
-
|
7
|
№3 30-48 б.;
125-141 б.
№5 102-104 с.
№9 20-28 б.
34-37 б.
№12 153–156 б.
№13 135-137 б.;
141-142б.
№14 157-173 б.;
190-195 б.
№21 64-68 б.
180-183 б.
№23 13-20 б.
30-33 б.
|
5
|
Тақырып: Көру қабілеті бұзылған және зияты зақымдалған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
Қарастырылатын сұрақтар: Көру қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Көру қабілеті бұзылған балаларға білім беру бағдарламасының ерекшеліктері. Нашар көретін балаларды оқытуды ұйымдастыру. Көру қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім берудегі ерекшеліктері мен кездесетін қиыншылықтарды шешу жолдары. Ақыл-ойы бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы. Ақыл-ойы бұзылған балалардың психикалық даму ерекшеліктері (когнитивті, тұлғалық, эмоционалдық сфералар). Ақыл-ойы бұзылған балалардың әлеуметтік даму ерекшеліктері. Ақыл-ой кемістігі бар балаларды оқытуды ұйымдастыр. Психикалық дамуында ауытқуы бар балалар (оқудағы қиындықтар). Оқуда қиындықтары бар балалардың оқу әрекетінің ерекшеліктері. |
1
|
2
|
-
|
7
|
№3 141-144 б.
№5 80-93 с
104-106 с.
№9 28-34 б.
51-58 б.
№12 166-169 б.
№13 134 -140 б.
№14 174-189 б.
196-211 б.
№21 70-74 б.
183-187 б.
№23 20-25 б.
43-51 б.
|
