дәріс
|
сем.-практ.
|
зерт-лық
|
БОӨЖ және БӨЖ
|
|
|
1
|
1-модуль Инклюзивті білім берудің теориялық негіздері
|
Тақырып: Қазақстан Республикасында және шетелде инклюзивті білім берудің даму тарихы
Қарастырылатын сұрақтар: «Инклюзивті білім беру» курсының мақсат- міндеттері, пәні, объектісі, «инклюзивті білім беру» ұғымы. Қазақстан Республикасында және шетелде инклюзивті білім берудің даму тарихы. Инклюзивті білім берудің құндылықтары, қағидалары (адамгершілік-этикалық, әлеуметтік-мәдени, ұйымдастыру және педагогикалық). Инклюзивті білім беру жaғдaйындa жaлпы білім беретін мектептегі оқу-тәрбие үрдісін құқықтық нормaтивтік реттеу.
|
2
|
2
|
-
|
6
|
№1 5-33 б.
№2 38 -64 б.
№3 5-29 б.
№5 7-60 с.
№7 8 -76 с.
№8 27-56с.
№10 152-154 б.
№11 244-259 б.
№18 14-22б.;
№19 88-92 б.
№21 10-21 б.
|
|
2
|
Тақырып: Қазақстан Республикасында ерекше білімді қажет ететін балаларды мемлекеттік қолдау жүйесі
Қарастырылатын сұрақтар: Қазақстан Республикасында ерекше білімді қажет ететін балаларды мемлекеттік қолдаудың маңызы. Инклюзивті білім беру субъектілерін психологиялық-педагогикалық қолдау шарттары және оны ұйымдастыру. Психологиялық-педaгогикaлық қолдaу қызметі. ПМПК қызметінің міндеттері мен негізгі бағыттары. Ерекше білім қажеттіліктері бар оқушылар үшін арнайы білім беру жағдайын ұйымдастыру.
|
2
|
2
|
-
|
6
|
№1 34-73 б.
№2 65-87 б.
№3 64 -124 б.
№4 49-54 с.
№5 46-61 с.
№7 89-129 с.
№8 64-74 с.
№18 45-56 б.
№21 22-34 б.
|
|
3
|
Тақырып: Есту, сөйлеу қабілеті бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы
Қарастырылатын сұрақтар: Есту қабілеті бұзылған балалардың клиникалық-психологиялық мінездемесі. Есту қабілеті бұзылған балаларға инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың ерекшеліктері. Сөйлеу бұзылыстары бар балалар. Сөйлеу бұзылыстарының биологиялық және әлеуметтік себептері. Сөйлеу тілі бұзылған балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.
|
2
|
2
|
-
|
6
|
№3 30-48 б.;
125-141 б.
№5 102-104 с.
№9 153–156 б.
№10 135-137 б.;
141-142б.
№11 157-173 б.;
190-195 б.
№18 64-68 б.
180-183 б.
№20 13-20 б.
30-33 б.
|
|
|
