Пайдаланған әдіс-тәсілдер
|
«Атом-молекула» тренингі, «топтастыру», «ыстық орындық», «миға шабуыл», «сұрақ-жауап» «ой қозғау», «бірігіп сурет салу»,«галереяға саяхат»
|
Пайдаланған модульдер
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,сыни тұрғыдан ойлау,оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,АКТ-ны пайдалану
|
Ресурстар,дереккөздер
|
Power Point көрсетілімі,электронды оқулық,А.П.Рымкеевич«Есептер жинағы». Алматы «Мектеп» 1996
Ж.О.Бақынов«Физикадан деңгейлік есептер мен тапсырмалар» Алматы 2008 ж.
|
Көрнекі құралдар
|
И.Ньютон портреті,тірек тапсырмалар мен деңгейлік тапсырмалар, арбашалар, екі дана динамометр, ұзындығы 200 мм жіп, таразы, суы бар стакан, қарындаш,флипчарт,плакат.Интерактивті тақта,постер, маркер, смайликтер, А4 форматты қағаз,
|
Сабақтың кезеңдері:
(Блум таксономиясы
бойынша)
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау түрі
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу
Топтастыру әдісін қолдану
|
1.Екіден жұптасады
2.Үштен бірігеді
3.Төрттен бірігеді
|
Тренинг «Атом-молекула»
Топтастыру
|
Білу
Үй тапсырмасы
|
5 мин
|
Семантикалық карта толтыртамын.
Ньютонның екінші заңына 3 оқушыға тақтаға есептер шығартамын.
Ыстық орындық тәсілі арқылы, миға шабуыл жасау.
Оқушылардың үй тапсырмасын қалай меңгергендерін тексеру.
Күш нені сипаттайды?
Күш неліктен векторлық шама болып табылады?
Күш пен үдеу арасында қандай байланыс бар?
Күштердің қандай түрлерін білесіңдер?
Денелердің инерттілік қасиетінің мәні неде?
Дененің массасы дегеніміз не?
Ньютонның екінші заңы қалай тұжырымдалады?
Бірнеше күш әрекет еткендегі дененің үдеуін қалай табуға болады?
|
Оқушылар семантикалық карта толтырады.
3 оқушы тақтаға шығып есеп шығарады.
Оқушы ыстық орындыққа отырып,оқушылардың қойған сұрақтарына жауап береді
|
АКТ-ны қолдану
Ыстық орындық
Миға шабуыл
|
Түсіну
Жаңа сабақ
|
15 мин
|
Ұстаным:
«Біле бер қанша білсең – тағы тіле, Жетерсің мақсатыңа біле,біле»
Жүсіп Баласағұн
Жаңа сабақтың тақырыбын тақтаға жазамын.
|
