Мәтінмен жұмыс. №1 тапсырма.
Ж. Оқушылар Германия мен Италияның бір орталыққа бірігуі туралы мәтінді оқып, тірек-сөздерді дәптерге жазып алады.
№2 тапсырма. Ой қозғау
Германия мен Италияны әр түрлі саяси және әлеуметтік топтарға біріктірудің салдарын анықтап, кестенің тиісті бағанына «+» белгісін қойыңыз:
|
Мәртебесі
артты
|
Мәртебесі
өзгермеді
|
Мәртебесі
төмендеді
|
Мәртебесі төмендеді
|
Монарх
|
|
|
|
|
Үкімет басшысы
|
|
|
|
|
Депутаттар
|
|
|
|
|
Аристократия өкілдері
|
|
|
|
|
Буржуазия
|
|
|
|
|
Студенттер, интеллигенция
|
|
|
|
|
Жұмысшылар табы
|
|
|
|
|
Шаруалар
|
|
|
|
|
Дескрипторлар:
1.Германия мен Италияны саяси біріктірудің салдарын анықтайды
2. Германия мен Италияны әлеуметтік топтарға біріктірудің салдарын анықтайды
Жалпы ұпай: 2
Т-1.«Триада» әдісі бойынша талдаулар жасау:
«Триада» әдісінде– оқушылар үш жолақты кестені толтыру арқылы ұсынылған мәселенің ерекшелігімен маңыздылығын анықтайды. Бірінші жолақта мәселе, екіншіде – ерекшелігі, үшіншіде – маңыздылығы ұсынылады.
«А» жолағы – Мемлекеттің бір орталыққа бірігуі жолында туындаған мәселе (атауы, сипаттамасы);
«Ә» жолағы- Германия мен Италия мемлекеттерінің бір орталыққа бірігуінің ерекшелігі;
«Б» жолағы- Екі мемлекеттің бір орталыққа бірігуінің маңыздылығы.
Дескрипторлар:
1.Мемлекеттің бір орталыққа бірігуі жолында туындаған мәселені анықтайды;
2.Германия мен Италия мемлекеттерінің бір орталыққа бірігуінің ерекшелігін кестеде талдап жазады;
3. Екі мемлекеттің бір орталыққа бірігуінің маңыздылығын анықтайды;
Т-2. Германия мен Италияның бір орталыққа бірігуі тақырыбы бойынша «Үш жақты күнделік» толтыру
Бұл оқиғадағы басты кейіпкерлер
|
Олардың бұл оқиғадағы іс-әрекеттері
|
Сіздің пікіріңіз
|
|
|
|
|
|
|
Дескрипторлар:
1.Бұл оқиғадағы басты кейіпкерлерді анықтайды. 2.Олардың бұл оқиғадағы іс-әрекеттерін сипаттайды. 3.Сіздің пікіріңіз өз көзқарасын білдіреді.
Т-3. Мәтіннің негізінде кем дегенде 1 деректі, 1 концептуалды, 1 пікірталасты сұрақ құрастырындар.
Сұрақтардың үлгісі:
Деректі сұрақтар: Кім? Не? Қандай? Қашан?
Концептуалды сұрақтар: Неліктен, Не себепті? Өзара байланысы қандай? Ықпалы қаншалықты болды? Қаншалықты өзгерте алды? Маңыздылығы неде?
Пікірталас сұрағы: Мүмкін бе? Келісесің бе? Ақтала ма? Дұрыс па? Қаншалықты қажет, қажет емес?
Т-4. Мәтіннің негізінде «Пирамида» кестесін толтыр.
1.Мемлекет, уақыты
2. Ерекшеліктері
3. Мемлекеттің бірігуіне атсалысушылар
4. Буржуазияның рөлі
5. Жұмысшылардың рөлі
6. Интеллигенцияның рөлі
7. Нәтижесі
8. Сіздің пікіріңіз
Оқушыларды мадақтама сөздермен, смаиликтермен, басбармақ әдісі, өзара, топ ішінде, топаралық бағалаулар жүргіземін
Кері байланыс: «Қосу – Алу -Қызықты»
«Қосу»бағанына-бүгінгі сабақта мен білдім жазылады.
«Алу»бағанына - бүгінгі сабақта түсініксіз болған ақпараттар жазылады.
«Қызықты»бағанына –сабақта білген және білгісі келген қызықты деректерді, мұғалімге қойғысы келген сұрағын жазуға болады.
|
§ 18 оқу. Тірек- сөздерді жаттау
М.д. Австрия- Пруссия- Дания соғыстарының шығу себебі мен нәтижесін салыстырып, анықтама бер. Л.д. Италия және Германияның бірігуінің тарихи маңызына талдау жасап, венн диаграммада салыстыр. Ш.д. Франция- Пруссия соғысының басталуына қандай жағдай себеп болғандығына пікір білдіру
|
Оқылым, жазылым
Интер белсенді тақтада кестені толтырады
Топта жұмыс жасап, постер қорғайды
Кесте толтырып, қорғайды
Сұрақтар құрастырады
Пирамида кестесін толтырып, өз көзқарастарын білдіреді
Стикерге кері байланыс жазып, бағдаршамға жапсырады
Бағаларын күнделікке қойғыздырады
Үйге тапсырма алып, күнделікке жазып алады
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз ?
|
Бағалау- оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Деңгейлеп тапсырмалар беремін, жеке, жұптық, топтық жұмыс арқылы сұрақтарды түрлендіремін.
|
Ауызша кері байланыс (өзін-өзі бағалау, өзара бағалау,ынталандыру, қолдау көрсету, топтық бағалау, мұғалімнің бағалауы). Сабақтың соңында оқушылар орта процентті тауып, мұғалімге баяндайды
|
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану, қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақтың мақсаты шынайы. Германия мен Италия мемлекеттерінің бір орталыққа бірігуінің ерекшелігін кестеде талдап жазып, өз көзқарастарын білдіре алды. Топта ынтымақтаса жұмыс жасап, өз тапсырмаларын өте жақсы қорғап шықты.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
