Кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс әрекеті
|
Оқушы іс әрекеті
|
Бағалау
|
Ұйымдастыру
|
3 мин
|
Оқушылармен амандасу, психологиялық ахуалды қалыптастыру.Оқушыларға дескриптор таратылады.
|
Оқушылар өзін – өзі бағалау
|
|
Үй тапсырамасы
|
5 мин
|
«Кахут әдісі » арқылы тест жұмысын алу .
1.Генетика ғылымы нені зерттейді?
А) сұрыптау мен будандастыруды;
Ә) тұқым қуалаушылық пен өзгергіштікті;
Б) адамның шығу тегі мен тарихын;
В) клетка құрамы мен құрылысын.
2. Организмдердің жаңа белгілер мен қасиеттерге ие болуы:
А) өзгергіштік;
Ә) тұқым қуалаушылық;
Б) будандастыру;
В) сұрыптау.
3. Будандастыру нәтижесінде Ғ1 - де көрінбей қалған белгі:
А) доминантты:
Ә) рецессивті;
Б) аллельді;
В) гомологты.
4. Будандастыру нәтижесінде Ғ1 - де белгілердің фенотип бойынша ажырауы:
А) 2:2;
Ә) 2:1 ;
Б) 9:3:3:1 ;
В) 1:2:1.
5. Будандастыру нәтижесінде Ғ1 - де белгілердің генотип бойынша ажырауы:
А) 1:1:1;
Ә) 2:1 ;
Б) 9:3:3:1 ;
В) 1:2:1.
6. Гомологтты хромосомалардың үлескілерінде орналасқан гендердің бір түрлі күйі:
А) аллельді;
Ә) доминантты;
Б) рецессивті;
В) рекомбинантты.
7. Аллельді гендердің екі түрлі болуы (Аа):
А) гомозиготалы;
Ә) гетерозиготалы;
Б) гомогаметалы;
В) гетерогаметалы.
8. Организмнің сыртқы белгілерінің жиынтығы:
А) генотип;
Ә) фенотип;
Б) аллельді;
В) гомологті.
9.организмнің ішкі белгілерінің жиынтығы:
А) генотип;
Ә) фенотип;
Б) аллельді;
В) гомологті
10. Бір жұп белгілері бойынша шағылыстыру:
А) полигибридті;
Ә) дигибридті;
Б) моногибридті.
11. Будандастыру нәтижесінде бірінші ұрпақта бір белгінің көрініс беруі:
А) доминантты;
Ә) рецессивті;
Б) аллельді;
В) гомологті.
|
Мұғалім оқушыларды «Жарайсыңдар, тамаша » мадақтау.
|
Дескриптор :
1.Моногибридті будандастырудың цитологиялық негіздерін дәлелдейді – 1 б
|
Жаңа сабақ
Сабақтың мақсатымен сабаққа қойлатын китерийлер
|
2 мин
|
«Суреттер сөйлейді»
Асбұршақ өсімдігінің қарама қарсы екі белгісі арқылы будандастыру.Кестеде Мендельдің ІІ заңы дигидридті будандастыруға мысал көрсетілген.
Бас бармақ әдісімен бағалау
|
