Сабақтың тақырыбы №109 Ұшқыш болар баламын Келер шақ
1 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал
- «Кім жылдам»Мақалды жалғастыр: Туған жердің күні де ыстық, ....... Отан-оттан да....... Отан үшін отқа түс
- (Ө) Мәтінмен жұмыс.
- 4.3.6.1 25-жаттығу Бос төркөздерге сәйкес келетін етістіктерді тауып жазу. Тапсырма «Ойлан, жұптас, пікірлес»
- Ықтимал жауаптар
- 4.4.2.9 (Ж) Семантикалық кестені толтыру
- Дескриптор: -Сөйлемнің қай шаққа сәйкес келетінін белгілеу. -қай шақ, қай жақта тұрғанын айту (Ұ,Ө,Т) Тест .Саралау
- Рефлексия. Сабақты бекіту. Ой қорытындылау.
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау - оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз
| Пәнаралық байланыстар
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дүниетану, әдебиеттік оқу | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Алдыңғы білім |
Өткен шақ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың барысы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет |
Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал Күлімдеп күн бүгін Қарады маған да. Күлімдеп күн бүгін Қарады саған да, Күлімдеп күн бүгін Қарады баршаға. (Ө,Ж, Т) «Еркін жазу» әдісі. 1 минут ішінде «Менің Отаным қандай?» сұрағына жауап жазу. Жұпта идея бөлісу. Сөз қатарын толықтыру. Сабақтың мақсаттары хабарланады. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 30 мин. |
«Кім жылдам?»Мақалды жалғастыр: Туған жердің күні де ыстық, ....... Отан-оттан да....... Отан үшін отқа түс- Отан-отбасынан...... Елім менің жерге бай..... (Ө) Мәтінмен жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу. -Өлең тақырыбы қалай аталады? -Өлең мазмұны қандай,не туралы? -Тақырып пен өлең мазмұнының сәйкестігі қандай? Дескриптор: -өлең шумағын мәнерлеп оқыиды -өлеңнің мазмұнына назар аударады -маңызды тұстарын анықтайды -сәйкестіктерін анықтайды 4.3.6.1 25-жаттығу Бос төркөздерге сәйкес келетін етістіктерді тауып жазу. Тапсырма «Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісі арқылы жүргізіледі. Жұпта бір - біріне түсіндіреді, пікірлеседі. Қателерін түзетеді. Өзара бір - бірін бағалайды. Ықтимал жауаптар: Барамын, көреміз...... Өлеңді көркем жазу талаптарына сай көшіріп жазу. Самғап биік, туу көкте, Сорғалайды қырандар. Олар білсең ғарышқа Оқтай ұшқан зымырандар. Оны көрген алып дер, Жарқылдаған от қандай! Шіркін, болсам ғарышкер Талғат пенен Тоқтардай Дескриптор: әріптердің мөлшерін сақтай отырып, талапқа сай жазады; әріптердің байланысын дұрыс салады. 4.4.2.9 (Ж) Семантикалық кестені толтыру
Дескриптор: -Сөйлемнің қай шаққа сәйкес келетінін белгілеу. -қай шақ, қай жақта тұрғанын айту (Ұ,Ө,Т) Тест .Саралау
Жұпта бір - бірін тексереді. Соңында тақтаға дұрыс нұсқасы ілінеді. Қателері түзетіледі. |
оқулық
Кесте №2
2-слайд
3-cлайд
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 5 мин |
Рефлексия. Сабақты бекіту. Ой қорытындылау. Сабақтың мақсатына оралып, рефлексия жүргізу. Оқушылардың рефлексиялық қабілетін дамыту мақсатында «Қол белгісі» әдісі қолданылады. «Мен түсіндім және түсіндіре аламын» дегендер қолдың бас бармағын жоғары бағыттайды. «Мен түсінгеніме сенімді емеспін» дегендер қолдың бас бармағын жанына қарай жантайтады. «Мен түсінбедім» дегендер қолдың бас бармағын төменге бағыттайды. Осы белгілерге сүйеніп, мұғалім материалды қаншалықты меңгергенін біледі. |
5-слайд
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау - оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Топтық тапсырмаларды саралау бойынша беру. Қабілеті жоғары оқушыларға одан әрі дамуы үшін көмек қажет ететін оқушыларға қайта түсіндіру арқылы қолдау көрсетіледі. |
Қалыптастырушы бағалаулар дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалау, жұпта бағалау және мұғалімнің бағалауы арқылы жүзеге асырылады. |
Топта бірі-бірі тыңдау. Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқушыныңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
жүктеу/скачать 396,99 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2