Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау. Жекелеген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.
3,4-сабақ.
Сабақтың тақырыбы: Қазақтың ұлттық киімдері
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ оқу мақсаттары
|
5.2.2.1- лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану;
5.1.4.1 - тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы негізгі ойды анықтау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Қазақтың ұлттық киімдері туралы ақпарат алып, өз пікірлерін ұсынады.
|
Жетістік критерийлері
|
Ақпараттарды іріктейді, ішінара ізденушілік жұмыстарын жүргізеді.
|
Тілдік мақсат
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: этнографиялық мұражай, көрме, ұлттық киімдер.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
менің ойымша, салыстырғанда, сәнгерлердің айтуынша, болашақта әкелер жетістігі мынадай.
|
Алдыңғы оқу
|
Киім стильдері
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ойтүрткі.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
1. Мәтінде өзіңе таныс емес киім атаулары бар ма?
2. Қандай ұлттық киімдер ұнайды?
3. Ұлттық киімді қай кезде киген дұрыс?
|
ОӘК материалдары
|
Ортасы
|
1-тапсырма бойынша оқушылар «Қазақтың ұлттық киімдері» бейнежазбасын тыңдап, деңгейлік тапсырмаларды орындайды.
2-тапсырмада оқушылар деңгейлік тапсырма орындайды.
1-деңгей. Бас киім атауларын теріп жазады.
2-деңгей. Ерлер мен әйелдер киімдерін бөліп топтастырады.
3-деңгей. Бір киімнің қалай жасалатынын немесе тігілетінін кезеңдік сызбаға сүйеніп айтады.
3-тапсырманы тапсырманы топқа бөлініп орындайды. 1-топ. Суреттердегі киімдер туралы білетіндерін айтады. Төрт киім атауына тәуелдік жалғауын жалғап, сөйлемдер құрайды.
2-топ. Көптік, тәуелдік жалғауларының үндестік заңы бойынша жалғануын көрсетіп, кестені толтырады.
1. Сәукеле өте әдемі бас киім... .
2. Атамның ішіг... аң терісінен тігілген.
3. Қазақтың шапан... әдемі.
4. Байпағ... киізден тігілген.
5. Мәсі... былғарыдан тігілген.
6. Қамзол... қызыл, көйлег... ақ.
7. Тымағ... суықтан қорғады..
|
мhttps://www.youtube.com/ сайты
ОӘК материалдары
|
Аяқталуы
|
«Стикердегі диалог». Бүгінгі сабақ туралы ойларын жазып, сыныптастарымен ой бөліседі.
Үйге тапсырма.
«Қазақ әдебиеті» хрестоматиясынан немесе балалар энциклопедиясынан ұлттық киім атауы бар мәтін тауып, дыбыс үндестігіне сай жазып, қандай өзгерістер байқалғанын көрсетеді.
|
«Стикердегі диалог» әдісі
Таратпа қағаздар
ОӘК материалдары
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау
Қосымша критерийлер арқылы бағалау
|
Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы түрлендіруді қалай жоспарлайсыз?
Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
«Ізденімдік тапсырма» айдарымен берілген тапсырманы орындайды.
Түрлі ақпарат көздері немесе үлкендермен сұхбаттасу арқылы ұлттық киімдердің түрлерін анықтайды. Берілген кестеге жинақтап жазады.
|
Пәнаралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарихпен байланыс.
|
Рефлексия
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен келесі сабағымды қандай факторлар жетілдіретінін білдім?
Тапсырмаларды уақыт мөлшеріне қарай таңдау, топтағы қарым-қатынасты бақылау. Жекелеген білім алушыларды топтық жұмыстарға тарту.
|
|
5-сабақ.
Сабақтың тақырыбы: Қазақстандық дизайнерлер әлемі
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 5
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаттары
|
5.2.2.1- лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану;
5.3.2.1 - жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу.
|
Сабақ мақсаттары
|
Мәтінді өз бетімен түсініп оқып, мазмұнын жеткізуде үндестік заңын жұмсай алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Ақпараттарды іріктейді, ішінара ізденушілік жұмыстарын жүргізеді.
|
Тілдік мақсат
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: қазақстандық дизайнерлердің пікірінше, қарсылық білдіремін, ... деп ойлаймын, бұл пікірмен келісемін/келіспеймін.
|
Алдыңғы оқу
|
Қазақтың ұлттық киімдері
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ойтүрткі сұрақтары:
|
Достарыңызбен бөлісу: |
